[教資每日一練]-教資筆試打卡 DAY 174

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　　1.用餐時(shí)味覺可因食物的顏色溫度而受到影響，這體現(xiàn)的是()規(guī)律。

　　A.視覺適應(yīng)

　　B.感覺對(duì)比

　　C.聯(lián)覺

　　D.不同感覺相互補(bǔ)償

　　2.小虎覺得自己不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，比如，背了好幾天的課文，已經(jīng)背到滾瓜爛熟了，但到默寫的時(shí)候一句話都想不起來(lái)。該現(xiàn)象體現(xiàn)了()。

　　A.首因效應(yīng)

　　B.近因效應(yīng)

　　C.詞優(yōu)效應(yīng)

　　D.舌尖現(xiàn)象

　　3.雖然小林現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)了，但她依然記得在三年級(jí)第一次被選為課代表時(shí)的喜悅之情，這種記憶屬于()。

　　A.形象記憶

　　B.情緒記憶

　　C.動(dòng)作記憶

　　D.邏輯記憶

　　4.章回小說(shuō)總是在情節(jié)精彩、緊張或關(guān)鍵處突然停止，“欲知后事如何，且聽下回分解”，這說(shuō)明()是引起注意的重要條件。

　　A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　B.期待

　　C.身心狀態(tài)

　　D.刺激強(qiáng)度

　　5.總結(jié)出動(dòng)物和植物的共同的本質(zhì)的特征，即“生物”，而舍棄那些“會(huì)不會(huì)飛”“爬行”“會(huì)不會(huì)行走”等非本質(zhì)特征，這就是思維的()過(guò)程。

　　A.分析與綜合

　　B.比較與分類

　　C.抽象與概括

　　D.系統(tǒng)化與具體化

　　6.在教學(xué)過(guò)程中有效集中學(xué)生注意力的方法有(多項(xiàng)選擇題)。

　　A.多運(yùn)用啟發(fā)式，參與式的教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣

　　B.用盡可能多的教具、儀器、設(shè)備，避免單調(diào)死板

　　C.進(jìn)行注意力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自我監(jiān)控的能力

　　D.提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的和意義的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的訓(xùn)練

　　7.在一定時(shí)間里，人們總會(huì)有選擇地把少數(shù)事物作為知覺對(duì)象，而把其他事物作為背景，這就是知覺的選擇性。影響知覺選擇性的主觀因素包括(多項(xiàng)選擇題)。

　　A.動(dòng)機(jī)

　　B.興趣

　　C.需要

　　D.對(duì)象

　　8.上課時(shí)學(xué)生既要聽教師講課，又要記筆記，還要看實(shí)驗(yàn)演示或幻燈片。這些學(xué)生的注意狀態(tài)是穩(wěn)定的。(判斷題)

　　9.從陽(yáng)光下進(jìn)入暗室，會(huì)突然覺得什么都看不見，但過(guò)了一會(huì)兒就好了，這是使感受性提高的暗適應(yīng)。(判斷題)

　　10.知覺恒常性是指當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺映像在相當(dāng)程度上卻保持穩(wěn)定的特點(diǎn)，它包括大小恒常性、形狀恒常性和顏色恒常性等。(判斷題)

　　1.【答案】C。解析：本題考查的是感受性變化的規(guī)律。聯(lián)覺是指一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象。題干中“用餐時(shí)味覺可因食物的顏色溫度而受到影響”體現(xiàn)的就是聯(lián)覺。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：視覺的適應(yīng)分為暗適應(yīng)和明適應(yīng)。暗適應(yīng)指從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來(lái)逐漸看到了東西，這叫暗適應(yīng)。暗適應(yīng)是在光刺激由強(qiáng)變?nèi)醯那闆r下發(fā)生的感受性提高的過(guò)程。明適應(yīng)是指從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，但很快就習(xí)慣了，這叫明適應(yīng)。明適應(yīng)是在光刺激由弱變強(qiáng)的情況下發(fā)生的感受性降低的過(guò)程。與題干不符，排除。B項(xiàng)：不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對(duì)比。感覺對(duì)比分為兩種：同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。與題干不符，排除。D項(xiàng)：感覺的補(bǔ)償作用：當(dāng)某些感覺失去以后，可以由其他感覺來(lái)彌補(bǔ)。與題干不符，排除。故正確答案為C。

　　2.【答案】D。解析：舌尖現(xiàn)象是因?yàn)榇竽X對(duì)記憶內(nèi)容的暫時(shí)性抑制所造成的，這種抑制來(lái)自于多方面，比如對(duì)有關(guān)事物的其他部分特征的回憶掩蓋了所要回憶的那部分特征，又比如回憶時(shí)的情境因素以及自身情緒因素的干擾等等。首因效應(yīng)是指最初接觸到的信息所形成的印象對(duì)人們以后的行為活動(dòng)和評(píng)價(jià)的影響。人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種效應(yīng)即為首因效應(yīng)。近因效應(yīng)是指當(dāng)人們識(shí)記一系列事物時(shí)對(duì)末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是由于近因效應(yīng)的作用。信息前后間隔時(shí)間越長(zhǎng)，近因效應(yīng)越明顯。原因在于前面的信息在記憶中逐漸模糊，從而使近期信息在短時(shí)記憶中更清晰。詞優(yōu)效應(yīng)是指在快速呈現(xiàn)條件下，詞中的字母比無(wú)意義字母串中的字母或孤立的字母更容易辨認(rèn)。1886年J.M.卡特爾首先發(fā)現(xiàn)字詞認(rèn)知中的這種心理現(xiàn)象，并由此引發(fā)了大量的實(shí)驗(yàn)研究。題干中小虎對(duì)于非常熟悉的內(nèi)容寫不出來(lái)，是典型的提取失敗，即舌尖現(xiàn)象，故選D。

　　3.【答案】B。解析：根據(jù)記憶內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)對(duì)象劃分記憶分為：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。形象記憶是對(duì)感知過(guò)的事物具體形象的記憶。邏輯記憶是對(duì)概念、公式、規(guī)律等邏輯思維過(guò)程為內(nèi)容的記憶。情緒記憶是對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的情緒和情感的記憶。動(dòng)作記憶是對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。題干中描述小林記得被選為課代表的喜悅之情，喜是一種情緒，所以是情緒記憶。因此答案選擇B。

　　4.【答案】B。解析：這是一種主觀期待引發(fā)的有意注意。

　　5.【答案】C。解析：本題考查的是思維的基本過(guò)程。A選項(xiàng)分析和綜合，(1)分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維過(guò)程。(2)綜合是在頭腦里把事物的各個(gè)部分、方面、各種特征結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考慮的思維過(guò)程。B選項(xiàng)比較和分類，(1)比較就是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比以確定它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)及其相互關(guān)系的思維過(guò)程。(2)分類是在頭腦中根據(jù)事物或現(xiàn)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，把它們區(qū)分為不同種類的思維過(guò)程。C選項(xiàng)抽象與概括，(1)抽象是頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來(lái)，并舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)特征的思維過(guò)程。例如總結(jié)鴿子、老鷹、雞鴨等共同的、本質(zhì)的特征，即“有羽毛”“是動(dòng)物”;舍棄那些“會(huì)不會(huì)飛”“顏色”“大小”等非本質(zhì)特征，這就是抽象的過(guò)程。(2)概括是在頭腦中把抽象出來(lái)的事物共同的、本質(zhì)特征綜合起來(lái)并推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過(guò)程。根據(jù)題干，C符合題意，答案正確。D選項(xiàng)具體化和系統(tǒng)化，(1)具體化用一般原理去解決實(shí)際問(wèn)題，用理論指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程。(2)系統(tǒng)化把學(xué)到的知識(shí)分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過(guò)程。ABD選項(xiàng)不符合題意，故本題答案為C。

　　6.【答案】ACD。解析：在教學(xué)的過(guò)程中可以使用教具和儀器等，但需要選用適當(dāng)?shù)?，不能是盡可能多，只有恰當(dāng)?shù)剡x用教具和儀器，才能使學(xué)生的注意力集中，所以B選項(xiàng)不正確。

　　7.【答案】ABC。解析：影響知覺選擇性的因素有對(duì)象和背景的關(guān)系、動(dòng)機(jī)、興趣和需要。其中D對(duì)象是客觀因素，故不選。

　　8.【答案】√。解析：本題考查注意的穩(wěn)定性。廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在一同活動(dòng)上的時(shí)間。廣義的注意穩(wěn)定性并不意味著注意總是指向同一對(duì)象，而是指注意的對(duì)象和行動(dòng)會(huì)有所變化，但注意的總方向和總?cè)蝿?wù)不變。雖然我們不能長(zhǎng)時(shí)間地使注意集中在一個(gè)對(duì)象上，但我們卻能長(zhǎng)時(shí)間地集中于一定的工作。題干中，上課時(shí)學(xué)生既要聽教師講課，又要記筆記，還要看實(shí)驗(yàn)演示或幻燈片等，但所有這些都服從于聽課這一總?cè)蝿?wù)，因此，他們的注意是穩(wěn)定的。故本題說(shuō)法正確。

　　9.【答案】√。解析：暗適應(yīng)是指由亮到黑暗的房間里面，感受性不斷提高，逐步適應(yīng)暗的過(guò)程。

　　10.【答案】√。解析：知覺恒常性是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺的映象仍然保持相對(duì)不變的特性。在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度，不同的距離知覺某一熟知的物體時(shí)，雖然該知覺對(duì)象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對(duì)它的知覺卻保持相對(duì)穩(wěn)定性，知覺的這種特征，稱為知覺的恒常性。