收藏：這46個(gè)教育學(xué)心理學(xué)人物知識(shí)，教師資格考試中經(jīng)常會(huì)遇到！

　　同學(xué)們大家好呀，受疫情影響，2020年上半年筆試考試延期舉行，延期后具體考試時(shí)間及準(zhǔn)考證打印時(shí)間目前還沒(méi)有通知，大家一定要及時(shí)關(guān)注德誠(chéng)教育的消息！教師資格考試已然延期，備考還得繼續(xù)，同學(xué)們可以有更多時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)了。今天德誠(chéng)教育給大家?guī)?lái)教師資格科目二考試中46個(gè)經(jīng)常遇見(jiàn)的教育學(xué)心理學(xué)人物，趕緊收藏起來(lái)慢慢看~

　　1、中國(guó)萌芽時(shí)期教育學(xué)人物

　　孔子

　　1、教育對(duì)象：有教無(wú)類

　　2、教育作用：社會(huì)功能和個(gè)體功能

　　3、教育目標(biāo)：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木?/p>

　　4、教育過(guò)程：學(xué)思行相結(jié)合

　　5、教育內(nèi)容：詩(shī)、書(shū)、禮、易、樂(lè)、春秋；偏重社會(huì)人事，文事，輕視科技與生產(chǎn)勞動(dòng)。

　　6、教學(xué)原則與方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，因材施教，溫故知新，學(xué)思行結(jié)合。

　　孟子

　　1、性善論

　　2、內(nèi)發(fā)論（個(gè)體身心發(fā)展的誘因）

　　3、個(gè)人本位論（教育目的）

　　4、思孟學(xué)派教育過(guò)程：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　5、教育目的：明人倫

　　荀子

　　1、性惡論

　　2、外鑠論（個(gè)體身心發(fā)展的誘因）

　　3、社會(huì)本位論（教育目的）

　　4、教育目標(biāo)：

　　基本層次：賢能之士；

　　理想層次：圣人、俗人、俗儒、雅儒、大儒。

　　5、學(xué)習(xí)過(guò)程：聞見(jiàn)思行

　　6、強(qiáng)調(diào)尊師：聞—見(jiàn)—知—行

　　7、教育的作用：化性起偽

　　墨子

　　墨翟，兼愛(ài)非攻

　　1、教育作用：人性素絲說(shuō)

　　2、教育內(nèi)容：政治道德教育、科技教育、文史教育、邏輯思維能力的培養(yǎng)，重視實(shí)用技術(shù)，突破了儒家六藝的范疇。

　　3、論‘強(qiáng)力而行’，重視道德行為的鍛煉，刻苦磨練精神。

　　4、知識(shí)的來(lái)源：親知、聞知、說(shuō)知（依靠類推與明故的方法來(lái)獲得知識(shí)）

　　道家

　　“絕學(xué)、愚民”

　　1、遵循自然，一切任其自然發(fā)展。

　　2、教育目的：培養(yǎng)上士，隱君子。

　　3、教學(xué)原則：“用反”“虛靜”，等充滿辯證法的原則。

　　2、西方萌芽時(shí)期的教育思想及人物

　　蘇格拉底

　　1、問(wèn)答法，雄辯著名

　　2、知識(shí)即美德

　　3、產(chǎn)婆術(shù)（精神助產(chǎn)術(shù)）蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)

　　柏拉圖

　　《理想國(guó)》

　　1、提出教育培養(yǎng)“哲學(xué)王”

　　2、教育與政治有密切的聯(lián)系

　　內(nèi)發(fā)論（個(gè)體身心發(fā)展的誘因）

　　亞里士多德

　　《政治學(xué)》

　　1、首次提出“教育遵循自然“，提倡對(duì)兒童進(jìn)行和諧教育，是全面發(fā)展教育的思想淵源。

　　2、百科全書(shū)式人物

　　昆體良

　　《雄辯術(shù)原理》“古羅馬教學(xué)法大師”

　　1、西方最早的教育著作，古代第一本教育學(xué)論著。

　　2、班級(jí)授課制思想的萌芽。

　　17世紀(jì)以后，實(shí)驗(yàn)科學(xué)鼻祖培根首次提出把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，他的歸納法為教育學(xué)奠定了方法論基礎(chǔ)。

　　除了以上人物需要牢記以外，還有下面這些人物大家也需要了解一下，德誠(chéng)教育為大家準(zhǔn)備了一份教育學(xué)心理學(xué)人物速記，拖延癥患者可以每天翻出來(lái)看看哦~

　　教育學(xué)心理學(xué)人物速記

　　1、桑代克（美國(guó)心理學(xué)家）：現(xiàn)代教育心理學(xué)奠基人，第一本《教育心理學(xué)》，《教育心理大綱》1903年；遷移理論共同要素說(shuō)；嘗試－錯(cuò)誤說(shuō)（小貓“迷箱”試驗(yàn)）

　　2、布魯納（美國(guó)）：20世紀(jì)課程改革運(yùn)動(dòng)；發(fā)現(xiàn)教學(xué)；認(rèn)知－結(jié)構(gòu)（發(fā)現(xiàn)）學(xué)習(xí)論

　　3、廖世承：我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》1924年

　　4、勞倫茲（奧地利生物學(xué)家）：幼禽追隨母禽的關(guān)鍵期發(fā)現(xiàn)

　　5、皮亞杰（瑞士心理學(xué)家）：認(rèn)知發(fā)展階段理論；道德發(fā)展他律道德—自律道德論

　　6、維果斯基（前蘇聯(lián)）：最近發(fā)展區(qū)

　　7、埃里克森：人格發(fā)展理論八階段

　　8、鮑姆寧：家庭三種教養(yǎng)模式

　　9、比納、西蒙（法國(guó)）：比納－西蒙智力量表

　　10、推孟（斯坦福大學(xué)）：斯坦福－比納量表

　　11、韋克斯勒（美國(guó)）：韋氏量表

　　12、布盧姆：掌握學(xué)習(xí)；認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能教學(xué)目標(biāo)分類法

　　13、斯金納（美國(guó)）：程序教學(xué)；操作性條件作用論（白鼠迷箱實(shí)驗(yàn)）

　　14、加涅：學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類（《學(xué)習(xí)的條件》）；信息加工學(xué)習(xí)理論

　　15、巴甫洛夫（俄國(guó)生理學(xué)家、心理學(xué)家）：經(jīng)典性條件作用論（狗唾液分泌反應(yīng)實(shí)驗(yàn)）

　　16、苛勒：完形—頓悟說(shuō)（黑猩猩取香蕉實(shí)驗(yàn)）

　　17、奧蘇伯爾（美國(guó)認(rèn)知教育心理學(xué)家）：同化說(shuō)；先行組織者；有意義的接受學(xué)習(xí)論；學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)驅(qū)力說(shuō)

　　18、馬斯洛（美國(guó)心理學(xué)家）：需要層次理論

　　19、阿特金森：成就動(dòng)機(jī)理論

　　20、維納（美國(guó)心理學(xué)家）：成敗歸因理論

　　21、班杜拉：自我效能感理論

　　22、耶克斯、多德森（美國(guó)）：耶克斯－多德森定律（倒U曲線）

　　23、賈德：遷移理論經(jīng)驗(yàn)類化理論

　　24、奧蘇伯爾、安德森：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

　　25、陸欽斯定勢(shì)影響遷移的典型例證：“量杯”實(shí)驗(yàn)

　　26、艾賓浩斯（德國(guó)心理學(xué)家）：艾賓浩斯遺忘曲線

　　27、亞里士多德、桑代克：痕跡衰退說(shuō)

　　28、弗洛伊德：動(dòng)機(jī)說(shuō)（也叫壓抑理論）

　　29、加里培林（前蘇聯(lián)心理學(xué)家）：心智動(dòng)作形成五階段理論

　　30、安德森：心智動(dòng)作形成三階段理論

　　31、柯?tīng)柌瘢簝呻y故事三水平六階段論

　　32、艾里斯：理性情緒療法

　　33、勒溫：教師領(lǐng)導(dǎo)方式分類

　　34、羅森塔爾：羅森塔爾效應(yīng)（皮格馬利翁效應(yīng)）

　　35、福勒、布朗：教師成長(zhǎng)三階段論

　　36、波斯納：教師成長(zhǎng)公式

　　上面匯總的教育學(xué)、心理學(xué)人物同學(xué)們都記住了嗎？沒(méi)有記住的同學(xué)可以轉(zhuǎn)發(fā)收藏慢慢看！