教資筆試3次都不過(guò)？你需要熟背這些考點(diǎn)

　　教師資格證筆試通過(guò)率僅有30%，因此每年都有二刷三刷都過(guò)不了的考生，2020年教師資格證筆試即將到來(lái)，這次，你真的準(zhǔn)備好了嗎？

　　不用怕，德誠(chéng)教育中心已經(jīng)準(zhǔn)備好陪著大家一次進(jìn)面了。今天先從讓人頭疼的心理學(xué)開(kāi)始復(fù)習(xí)，20條必背簡(jiǎn)答好好背下來(lái)喔！

　　必背1：學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

　　①引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的、任務(wù)

　?、诔浞譁?zhǔn)備、周密計(jì)劃、提出觀察具體方法

　?、奂訌?qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性培養(yǎng)觀察習(xí)

　?、苡涗浾碛^察結(jié)果，寫出觀察報(bào)告、日記

　?、萦懻?、交流并匯報(bào)觀察結(jié)果

　　必背2：運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)

　?、俑鶕?jù)注意的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)

　　②運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境；注重講演、板書技巧和教具的使用；注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化

　?、圻\(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)培養(yǎng)間接興趣合理組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生分心運(yùn)用多種教學(xué)手段

　　④運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)

　　必背3：?jiǎn)栴}解決的過(guò)程

　?、侔l(fā)現(xiàn)問(wèn)題：首要環(huán)節(jié)

　　②理解問(wèn)題（明確問(wèn)題）：形成問(wèn)題的表征，保留關(guān)鍵信息，舍棄無(wú)關(guān)信息

　　③提出假設(shè)：關(guān)鍵階段

　?、茯?yàn)證假設(shè)

　　必背4：影響問(wèn)題解決的主要因素

　　①問(wèn)題情境

　?、诙▌?shì)與功能固著

　　③原型啟發(fā)

　?、芤延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)

　?、萸榫w動(dòng)機(jī)

　　必背5：小學(xué)生想象力的培養(yǎng)

　　①幫助小學(xué)生豐富表象儲(chǔ)備

　?、谪S富小學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　③發(fā)展小學(xué)生的言語(yǔ)

　?、茉诟骺茖W(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力

　?、菰谡n外活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力

　?、迣?duì)學(xué)生的想象進(jìn)行積極鼓勵(lì)

　　必背6：根據(jù)氣質(zhì)類型因材施教

　?、賹?duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)采取直截了當(dāng)?shù)姆绞?/p>

　?、趯?duì)多血質(zhì)的學(xué)生，可以采取多種教育方式

　?、蹖?duì)黏液質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)采取耐心教育的方式

　?、軐?duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生，可以采取委婉暗示的方式

　　必背7：個(gè)體心理發(fā)展的一般特征

　?、龠B續(xù)性與階段性當(dāng)人的心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，但在某些年齡階段會(huì)因持續(xù)發(fā)展的累積而出現(xiàn)某種典型的、穩(wěn)定的、共同性的特征，

　　②定向性和順序性正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序

　?、鄄黄胶庑孕睦淼陌l(fā)展速度并不是勻速的，其到達(dá)成熟的時(shí)間及最終達(dá)到的高度也不盡相同

　?、懿町愋詡€(gè)體之間發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面又有千差萬(wàn)別。

　　必背8：簡(jiǎn)述前運(yùn)算階段

　?、僭缙诘男盘?hào)功能

　　②自我中心性（中心化）：以自己的經(jīng)驗(yàn)為中心，從自己的角度出發(fā)來(lái)觀察和理解世界

　?、鄄豢赡孢\(yùn)算、不守恒

　?、懿荒軌蛲茢嗍聦?shí)

　?、莘红`論

　　必背9：簡(jiǎn)述埃里克森的人格發(fā)展階段論

　?、倩拘湃螌?duì)不信任（0-1.5歲）

　?、谧灾鲗?duì)羞怯（2-3歲）

　?、壑鲃?dòng)對(duì)內(nèi)疚（4-5歲幼兒期）

　?、芮趭^對(duì)自卑（6-11歲童年期）

　?、葑晕彝恍浴巧靵y（12-18歲青少年期）

　　⑥親密感對(duì)孤獨(dú)感(成年早期)

　?、叻敝掣袑?duì)停滯感(成年中期)

　?、嘧晕艺蠈?duì)絕望感(成年晚期)。

　　必背10：影響學(xué)習(xí)遷移的因素（條件）

　?、賹W(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)——相同要素說(shuō)。共同因素是學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件，但不是唯一的條件

　?、谠械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)——認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)，是遷移產(chǎn)生的基本前提條件

　?、蹖?duì)學(xué)習(xí)情境的理解——情境性理論

　?、軐W(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)定勢(shì)：先前影響所形成的往往不被意識(shí)到的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，有積極和消極兩重作用

　　⑤學(xué)習(xí)策略的水平

　?、拗橇εc能力

　?、呓處煹闹笇?dǎo)——“授人以魚不如授人以漁

　　必背11：促進(jìn)學(xué)生有效的遷移

　　①改革教材內(nèi)容，促進(jìn)遷移

　?、诤侠砭幣沤虒W(xué)方式，促進(jìn)遷移

　?、劢淌趯W(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的遷移意識(shí)

　?、芨倪M(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)“室內(nèi)測(cè)評(píng)”

　　必背12：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

　?、僮晕乙庾R(shí)正確

　?、谌穗H關(guān)系協(xié)調(diào)

　　③性別角色分化

　?、苌鐣?huì)適應(yīng)良好

　　⑤情緒積極穩(wěn)定

　　⑥人格結(jié)構(gòu)完整

　　必背13：簡(jiǎn)述品德的形成過(guò)程

　?、僖缽模罕砻嫔辖邮芤?guī)范，但實(shí)際上內(nèi)心對(duì)規(guī)范的必要性或根據(jù)缺乏認(rèn)識(shí)，甚至有抵觸情緒

　?、谡J(rèn)同：在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受規(guī)范，從而試圖與之保持一致，實(shí)質(zhì)是對(duì)榜樣的模仿

　　③內(nèi)化：在思想觀點(diǎn)上與社會(huì)規(guī)范及其價(jià)值一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。

　　必背14：簡(jiǎn)述耶克斯——多德森定律

　　該定律表明：動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

　　①動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)

　?、谝话銇?lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)

　?、蹌?dòng)機(jī)水平與行為呈倒U型曲線

　　必背15：簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論

　　馬斯洛將個(gè)體的需要分為七種，分別為：

　　①自我實(shí)現(xiàn)的需要（最高層次）

　?、趯徝佬枰?/p>

　?、矍笾枰ㄕJ(rèn)知和理解的需要）

　?、茏鹬氐男枰?/p>

　?、輾w屬與愛(ài)的需要（社交需要）

　?、薨踩枰?/p>

　　⑦生理需要（最原始、最低級(jí)、最強(qiáng)有力）

　　必背16：自我效能感的影響因素

　　①個(gè)人自身行動(dòng)的成敗經(jīng)驗(yàn)——影響最大對(duì)教育啟示:創(chuàng)造條件讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)

　?、谔娲?jīng)驗(yàn)

　?、垩哉Z(yǔ)暗示

　?、芮榫w喚醒

　　必背17：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

　　①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心

　?、谠O(shè)置合適的目標(biāo)

　?、劭刂谱鳂I(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平

　?、鼙磉_(dá)明確的期望

　?、萏峁┟鞔_的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋

　?、藓侠磉\(yùn)用外部獎(jiǎng)賞

　?、哂行У剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)

　?、鄬?duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)

　　必背18：有效地進(jìn)行知識(shí)概括

　　①配合運(yùn)用正例和反例

　?、谡_運(yùn)用變式

　　③科學(xué)的進(jìn)行比較

　?、軉l(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括

　　必背19：簡(jiǎn)述遺忘規(guī)律

　　遺忘是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，且到一定程度就不再遺忘了。

　　必背20：影響遺忘的因素

　　①學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)

　?、谙盗形恢眯?yīng)

　　③識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度

　　過(guò)度學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)達(dá)到恰能成誦后再繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)度學(xué)習(xí)程度達(dá)50%，學(xué)習(xí)程度達(dá)150%，效果最好

　　④記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性

　?、葑R(shí)記的方法

　　⑥時(shí)間因素

　?、咔榫w和動(dòng)機(jī)