教資 | ?？嫉?0大原則，你記住了嗎？

　　做人要有原則，做老師更要有原則，教資考試也有“10大原則”你品，你細(xì)品~

　　制定課程計(jì)劃的原則

　　1.整體性——不能只抓某個(gè)或某幾個(gè)方面

　　2.基礎(chǔ)性——學(xué)到最為基本的內(nèi)容

　　3.開放性——開放、靈活地落實(shí)計(jì)劃

　　口訣：“集體放”

　　教科書的編寫應(yīng)遵循的基本原則

　　1.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；

　　2.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適切性；

　　3.知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一；

　　4.理論與實(shí)踐統(tǒng)一；

　　5.教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；

　　6.注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系。

　　課程表安排原則

　　1.整體性；

　　2.遷移性；

　　3.生理適應(yīng)性。

　　口訣：“整體遷移，生理適宜”

　　課程內(nèi)容組織應(yīng)遵循的原則

　　1.正確把握課程內(nèi)容組織的不同取向；

　　2.處理好垂直組織與水平組織的關(guān)系；

　　3.處理好邏輯組織與心理組織的關(guān)系；

　　4.處理好直線式與螺旋式的關(guān)系。

　　教學(xué)原則

　　1.直觀性原則

　　關(guān)鍵詞：形成清晰表象，豐富感性認(rèn)識(shí)

　　制定依據(jù)：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

　　2.啟發(fā)性原則

　　關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索

　　制定依據(jù)：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

　　3.循序漸進(jìn)原則（系統(tǒng)性原則）

　　關(guān)鍵詞：知識(shí)的內(nèi)在邏輯+學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序

　　制定依據(jù)：個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律

　　4.鞏固性教學(xué)原則

　　關(guān)鍵詞：長久地保存知識(shí)

　　制定依據(jù)：艾賓浩斯的遺忘曲線

　　5.量力性原則（可接受性原則）

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度適中

　　制定依據(jù)：最近發(fā)展區(qū)

　　6.科學(xué)性和思想性（教育性）相統(tǒng)一原則

　　關(guān)鍵詞：知識(shí)傳授+道德培養(yǎng)

　　制定依據(jù)：教學(xué)的教育性規(guī)律

　　7.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　關(guān)鍵詞：運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題

　　制定依據(jù)：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一

　　8.因材施教原則

　　關(guān)鍵詞：針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行教學(xué)

　　制定依據(jù)：個(gè)別差異性規(guī)律

　　口訣：“馮鞏找陰涼，尋思理直發(fā)”

　　德育原則

　　1.導(dǎo)向性原則

　　2.疏導(dǎo)性原則

　　古語俗語：夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！墩撜Z》

　　3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

　　古語俗語：要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。——馬卡連柯

　　4.知行統(tǒng)一

　　古語俗語：①君子恥其言而過其行?！墩撜Z·憲問》②知是行之始，行是知之成。——王陽明

　　5.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

　　古語俗語：學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯

　　6.教育影響的一致性和連貫性

　　古語俗語：最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。——蘇霍姆林斯基

　　7.依靠積極因素，克服消極因素

　　古語俗語：學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也?！抖Y記·學(xué)記》

　　8.因材施教

　　古語俗語：①視其所以，觀其所由，察其所安。

　　——孔子②一把鑰匙開一把鎖

　　9.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

　　古語俗語：公社的教育方針概括地說，就是建立合理的集體，建立集體對(duì)個(gè)人的合理的影響。

　　——馬卡連柯

　　口訣：“向?qū)е磷?，正因機(jī)智”

　　班級(jí)管理的原則

　　1.科學(xué)性原則；

　　2.民主性原則；

　　3.自覺性原則；

　　4.整體性原則。

　　班級(jí)突發(fā)事件處理原則

　　1.教育性原則；

　　2.客觀性原則；

　　3.有效性原則；

　　4.可接受原則；

　　5.冷處理原則。

　　口訣：“受冷有課教”

　　教育研究基本原則

　　1.客觀性原則；

　　2.創(chuàng)新性原則；

　　3.理論聯(lián)系實(shí)際原則；

　　4.倫理原則。

　　文獻(xiàn)閱讀原則

　　1.同時(shí)性：搜集和閱讀文獻(xiàn)的工作同時(shí)或交替進(jìn)行

　　2.批判性：要有科學(xué)的懷疑精神，堅(jiān)持用批判性的眼光去看待已有成果，多問幾個(gè)為什么。比如，在閱讀一篇理論研究論文時(shí)，應(yīng)注意文章推理的依據(jù)是什么、文章對(duì)原有理論有何發(fā)展與新貢獻(xiàn)、它是如何解決原有理論不能解決的矛盾的。閱讀科研報(bào)告時(shí)，可思考諸如下面的一些問題：結(jié)論是否得當(dāng)？

　　3.計(jì)劃性：有一個(gè)大體的閱讀計(jì)劃，作出具體的時(shí)間安排

　　4.順序性：應(yīng)遵循一定的順序。一般來說，應(yīng)先看原始文獻(xiàn)，然后看文獻(xiàn)綜述；先閱讀一般文獻(xiàn)，再閱讀專業(yè)文獻(xiàn)；先讀理論文獻(xiàn)，后看應(yīng)用文獻(xiàn)。

　　口訣：“同批計(jì)序”

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