自考生，給自己多一個(gè)選擇！

　　高考有多重要？不用我強(qiáng)調(diào)，大家從電視、網(wǎng)絡(luò)上都可以了解到，作為人生中一個(gè)重要的分水嶺，考得好，那你的下半輩子就有了逆襲的可能，所以每年高考后總是有人歡喜有人愁。

　　高考通常被看作是中國(guó)人的第一大考，甚至有“一考定終生”的說(shuō)法，這也從一個(gè)側(cè)面反映出了高考的殘酷，每年的高考過(guò)后總是有人歡喜有人愁。

　　德誠(chéng)教育服務(wù)中心將高考失利的考生分為四類(lèi)：第一類(lèi)考生，平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，高考的時(shí)候發(fā)揮失常;第二類(lèi)考生，平時(shí)學(xué)習(xí)很努力但是學(xué)習(xí)效率不高;第三類(lèi)考生，自己想學(xué)好，可是周邊沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍;第四類(lèi)考生，自己不想學(xué)，純粹是迫于父母和老師的壓力才參加高考。這些人中只有第四類(lèi)考生主動(dòng)放棄高考，前三類(lèi)考生則都運(yùn)氣不佳，不幸被冠上“高考落榜生”的帽子。加群551803048，小伙伴們一起成長(zhǎng)，更有權(quán)威大咖指導(dǎo)學(xué)習(xí)！

　　然而這些運(yùn)氣不太好的考生并不是少數(shù)，至少能夠占到參加高考學(xué)生總數(shù)的三分之一，這些人中會(huì)有一部分選擇復(fù)讀，另有一些則會(huì)進(jìn)入社會(huì)。而參加復(fù)讀的這些學(xué)生，一部分人會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)，可還是會(huì)有一小批學(xué)生會(huì)再次落榜，于是又有一部分學(xué)生走入社會(huì)，余下來(lái)的接著復(fù)讀，在這種情況下反反復(fù)復(fù)，甚至有些人備戰(zhàn)高考好多年依然沒(méi)有收獲好的結(jié)果。

　　其實(shí)通向高等教育的途徑不止一條，還有自考(自學(xué)考試)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，其中現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要針對(duì)高中及以上學(xué)歷的考生，自考則對(duì)考生年齡和所受教育水平?jīng)]有任何限制，學(xué)習(xí)的形式也更加靈活，從獲得國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)學(xué)歷這個(gè)角度出發(fā)，這三種方式?jīng)]有孰優(yōu)孰劣的差別。

　　自考沒(méi)有入學(xué)考試，考生報(bào)名后參加每門(mén)的課程考試，合格一門(mén)拿一門(mén)的證書(shū)，所有課程考試合格之后申請(qǐng)畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)，在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，一門(mén)課程允許學(xué)生選修兩次，每選修一次，可參加三次考試，取實(shí)際考試成績(jī)的最高分計(jì)入最終成績(jī)。自考的這種自由靈活的特點(diǎn)能將考生發(fā)揮失常的概率降到最低。學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生也可以通過(guò)每次少選幾門(mén)課程，留給自己更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每門(mén)課程的通過(guò)率。而且自考的主要學(xué)習(xí)形式是學(xué)生在家自主復(fù)習(xí)，幾乎不受周?chē)说膶W(xué)習(xí)氛圍的影響?；谧钥嫉倪@種特點(diǎn)，上述高考失利的三類(lèi)人都非常適合選擇自學(xué)考試的形式來(lái)獲得高等教育學(xué)歷。加群551803048，小伙伴們一起成長(zhǎng)，更有權(quán)威大咖指導(dǎo)學(xué)習(xí)！

　　戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人成功，要靠15%的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，85%的人際交往等軟科學(xué)本領(lǐng)?！边@種軟科學(xué)的本領(lǐng)，就是情商，也是職業(yè)力的主要組成部分。15%的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以從學(xué)校教育獲得，但85%的人際交往的軟科學(xué)的本領(lǐng)卻不能在學(xué)校的教育中自動(dòng)獲得。

　　從這個(gè)角度上講，獲得專(zhuān)科或本科學(xué)歷并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，恰恰是更高層次學(xué)習(xí)的開(kāi)始，即通過(guò)職業(yè)力的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能有更多的幾率，轉(zhuǎn)變成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)人才。知立教育教研中心主任林志遠(yuǎn)說(shuō)：“學(xué)歷不等于能力，學(xué)歷只能夠證明一個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不能證明他(她)具備什么樣的能力?！敝⒔逃腔跒樯鐣?huì)培養(yǎng)有用人才的考慮，在開(kāi)設(shè)自考與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)上，又引入了關(guān)于職業(yè)力的培訓(xùn)課程體系。該體系更傾向于構(gòu)建人才實(shí)戰(zhàn)能力，這無(wú)疑將成為莘莘學(xué)子強(qiáng)化職場(chǎng)生存能力的一個(gè)捷徑，而真正改變傳統(tǒng)院校培養(yǎng)模式的輕實(shí)踐重理論的現(xiàn)狀，正需要這樣的社會(huì)力量輔以支持。

　　近年來(lái)隨著社會(huì)需求人才的更新?lián)Q代和大眾學(xué)歷意識(shí)的覺(jué)醒，越來(lái)越多的人加入到自考的行業(yè)。如果你也有意愿，就盡快行動(dòng)起來(lái)吧！獲取更多學(xué)歷提升相關(guān)資訊，繼續(xù)關(guān)注德誠(chéng)教育服務(wù)中心哦！