教資科目三主觀題可以這樣答！5分鐘熟背答題思路

　　有童鞋給德誠教育服務中心反映先想看看科三的干貨，今天立刻安排起來~中學科三是容易被大伙忽視的一科，大部分考生僅憑高中記憶就匆忙上考場，最后自我懷疑，草草收場，先來看看學科主觀題都是怎么考的吧~

　　數(shù)學

　　案例分析題在教師資格筆試考試中占分20分，是能否通過教師資格筆試考試的關鍵，在這里幫大家總結一些關于案例分析題的答題技巧以及得分策略．

　　1．審題思路

　?。?）審題干，明考點

　　審清題干，劃出題干中的關鍵詞，如“數(shù)學課程理念“教學目標”“教學過程”“導入設計”“教學重難點”“某內(nèi)容的教學”等字樣，明確題目的考點．

　?。?）讀材料，劃句子

　　根據(jù)題干明確的考點，完整地讀材料．在讀材料的過程中，劃出體現(xiàn)數(shù)學課程理念的句子、體現(xiàn)教學方法的句子、教學目標設計合理或不合理的句子、導入方式恰當或不當?shù)木渥印⒛芡黄平虒W重難點的句子、教學某內(nèi)容時體現(xiàn)師生關鍵行為的句子等．材料中的重要語句可以是教師的話語、行為，也可以是學生反饋或活動．如果是兩則材料進行對比分析，則需要劃出兩則材料的異同點．

　　（3）析句子，找理論

　　就材料中的重點文句進行分析，概括主要內(nèi)容，回想與之相關的理論知識，對應到教師行為和學生行為．

　　2．答題步驟

　　（1）破題，就題答題

　　所謂“就題答題”，是指從正面回答題干問題，題干怎么問，就怎么答，題干問什么，就答什么．

　?。?）分析，有理有據(jù)

　　“理”指的是理論知識，“據(jù)”指的是材料信息．在具體分析環(huán)節(jié)，一方面要點明材料關鍵點，另一方面，要結合相關的理論知識．

　　（3）評價，收束總結

　　對案例進行綜合評價，總結教師行為，闡明是否應該提倡，有何影響，我會怎么做等。

　　政治

　　一、簡答題

　　簡答題涉及考查學科專業(yè)知識以及課標與教學論的內(nèi)容，作答簡答題時，審題是關鍵。簡答題的審題，從內(nèi)容看包括：審材料、審設問、審背景。從具體要求看，包括四個要素：

　?、賳栴}：本質(zhì)要解決什么問題或哪些問題；

　?、诮嵌龋簡栴}是從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個角度分析，還是只涉及其中一個或兩個方面；

　?、壑R范圍：是運用哪個分冊的知識，有沒有更具體的限制；

　?、艽痤}條件：設問中對于解答該問題有沒有指向性或限制性條件，如“從……角度”“結合……”等；

　　二、材料分析題

　　在政治學科的教資考試中，考查學科教學論知識的材料分析題是一個難點，是區(qū)分度很高的題目類型。

　　材料分析題是向考生提供一段背景材料，然后提出問題，在問題中要求考生閱讀分析所給的材料，依據(jù)一定的理論知識，或作出評價，或提出具體的解決問題的方法或建議等，主要考查考生們教育教學能力。

　　材料分析題的背景材料主要有以下幾種類型：

　　1.課程教學片段：主要根據(jù)所選的課堂教學實錄的片段或教學案例片斷進行分析。

　　2.教學反思：主要是根據(jù)教師授課結束后，對該課所進行的反思進行分析。

　　3.教學評價：材料中給定一段教學實錄，教學實錄中包含教師對學生回答問題的評價，運用教學評價理念知識針對教師對學生的評價進行點評；另外也有給定題目，展示學生作答的答案，運用教學評價理念對學生答案進行點評或?qū)δ硞€教學評價量表進行評價。

　　在作答此類試題時，切忌只寫理論而忽視與材料或案例的結合；另外，首先需要明確設問角度或范圍，如作答范圍基本會界定為：利用教學建議知識、新課程理論和評價理念、課程基本理念、思想政治課程資源開發(fā)利用的角度、教學評價功能理論等幾個方面，所以，考生備考時首先要熟記并理解以上理論知識，作答時理論知識聯(lián)系案例進行作答即可；當然，有時作答范圍界定比較寬泛，如直接運用課標與教學論知識或教學設計要求等進行作答，這時對學生的知識遷移能力提出了更高的要求。

　　歷史

　　一、簡答題

　?。ㄒ唬忣}

　　做簡答題的第一步就是仔細審題。首先審清楚試題是針對哪一歷史事件、歷史現(xiàn)象或者哪個教學論知識進行提問。然后看題目具體規(guī)定要回答哪一方面的內(nèi)容，是背景、經(jīng)過、意義還是方法、原則。最后我們還要注意題目有沒有對答題范圍方向進行限定，如“舊民主主義革命時期的自救運動”就對答題范圍進行了限定。

　　（二）回憶相關知識

　　在審好題目之后，考生就要在腦海中尋找與試題相關的知識點?；貞浀闹R點要全面，不能漏了與題目相關的內(nèi)容。同時，還要注意時間有限這個問題，回憶知識點要做到快速而簡明，只需要框架即可。

　?。ㄈ├砬逅悸?/p>

　　理清思路是規(guī)范答題的必要條件?？忌趧庸P之前要先想好先答什么？后答什么？每個點要答到什么程度？相關要點要如何組織？

　　（四）規(guī)范作答

　　首先答題格式要規(guī)范，做到“段落化、要點化、序號化”，以求層次清楚。其次，語言要規(guī)范，要使用歷史學科術語。最后，不要求字體有多高的藝術水平，但要做到字跡清晰、卷面整潔。

　　二、材料分析題

　?。ㄒ唬W科專業(yè)知識材料分析題

　　1.先瀏覽，后細審。

　　第一步是要花極少的時間快速掃描一遍試題，看材料主要涉及哪些知識點，設問考查的大體方向是什么，做到心中有數(shù)。

　　第二步是在瀏覽的基礎上，結合設問要求，再細讀材料，從材料中找出答題所需的關鍵信息。這樣做比較符合先整體、后具體的原則。反之，則會只見樹木，不見森林，形不成整體布局的構思。

　　2.不要忽視材料的出處和說明性文字。

　　材料出處對理解材料觀點非常重要。比如材料作者信息能夠幫助考生判別材料的時代背景，作者的身份、地位等往往影響其政治傾向。引文來源的文章標題、著作名等，也有助于考生判別材料的觀點、主題。

　　3.調(diào)動知識要“依據(jù)材料，結合所學”。

　　（1）凡設問中只要求根據(jù)材料回答的，就要關注材料中的信息，從材料中找答案。

　?。?）凡要求“根據(jù)材料并結合所學知識”回答問題的，一定要將材料和教材二者結合起來，有時材料中的信息往往是教材的補充，有時所學知識比材料中的要點還多，只有把二者結合起來，要點才會完整。

　?。?）凡要求“綜合上述材料，說明……”一定要注意采用每個材料的信息。

　　4.按分值多少確定答案文字量，答案要點要齊全、能多勿少。

　　在試卷的設問后，往往都標有此問的分值，這對考生是一個很重要的信息提示，可以根據(jù)分值確定該問題答案的要點數(shù)。為了提高材料分析題的成績，最有效的辦法就是增加得分要點。所以，答案寧多勿少。

　　5.答案要段落化、序號化、要點化，書寫要工整。

　　段落化是指每個大問或每一層次構成一個段落。序號化是指每個要點用一個序號標注出來。要點化是指文字敘述要緊扣知識要點，語句簡潔，不拖泥帶水。

　　6.運用歷史學科語言（概念、術語）。

　　歷史學科的術語很多，如歷史人物身份定位（政治家、革命家、民族英雄等），如常用歷史概念（君主專制、中央集權、民主革命、代議制、政治格局等）。因此，學科語言切忌用錯，否則就會失分。

　?。ǘ┙虒W論案例分析題

　　歷史教學論中的案例分析問題主要有以下三種類型：

　　1.對教師的教學行為進行整體評述

　　（1）提問方式舉例

　?、僬堅u述該教師的教學行為，并說明理由。

　?、谀阏J為該教師在本課中這樣的安排是否得當？為什么？

　?、圻@位教師的教學有哪些可取之處？存在哪些問題？

　?。?）答題思路

　　首先，對教師行為進行整體判斷，如：該教師行為總體來說是符合新課改理念的，但是有幾處做法不太合適。

　　其次，指出合理之處，并針對合理之處分析說明原因。

　　最后，指出不合理之處，針對不合理之處分析說明原因，并提出改正措施。

　　2.對某一具體教學行為進行評述

　?。?）提問方式舉例

　?、俜治鲈摻虒W片段所采用的教學方法/技能/方案/活動是否恰當？

　　②上述教學方法/技能/方案/活動的設計存在哪些問題？

　?。?）答題思路

　　首先，判斷所使用的教學方法/技能/方案/活動是什么，可簡單指出該教學方法/技能/方案/活動的定義及其優(yōu)缺點。

　　其次，運用相關教學方法/技能/方案/活動的原則或注意事項的知識并結合案例進行分析。

　　最后，指出該教學方法/技能/方案/活動在使用過程中的合理之處及原因，或者不合理之處及其原因。

　　3.針對某一教學方法/技能/方案/活動進行提問

　?。?）提問方式

　　使用**時要遵循什么原則/注意什么問題/考慮哪些因素？

　?。?）答題思路

　　不用結合案例，直接針對問題回顧相關理論知識進行回答。

　　地理

　　在全國教師資格《地理學科知識與教學能力》考試中，主觀題包括簡答題、材料分析題和教學設計題三種題型，占試卷總分值的2/3。由于主觀題綜合性強、難度較大，該部分就成為了考生高分路上最大的阻礙。下面就按題型分類來解密主觀題的答題技巧。

　　簡答題答題技巧

　　簡答題共兩題，重點考查地理課程標準基礎知識與制圖繪圖的基本技能。

　　1.第一題一般考查課程標準內(nèi)容，難度一般?？忌灰嗅槍π缘剡M行記憶，并能夠條理清晰地進行表述即可。

　　2.第二題一般為制圖繪圖題，除了繪制板圖，還會結合該圖的教學要點和教學意義進行考查。建議多動手繪制，尤其是自然地理模塊的重點圖片。另外在書寫教學要點和教學意義時，答案不應過長、無需做過多的闡述，只需清楚、準確、全面地把主要知識點加以表述，并在主要知識點基礎上稍作展開即可。

　　材料分析題答題技巧

　　材料分析題共三題，第一題通?？疾榈乩砜茖W知識，其余兩題則考查教學評價的相關知識。

　　1.地理科學知識答題步驟：一是審讀題干要求，明確設問指向；二是分析所給材料，提取有效信息；三是揣摩命題意圖，聯(lián)系相關知識；四是思考答題內(nèi)容，組織答案要點。

　　2.教學評價的考查，通常都會給出教學活動中的實況片段，考查考生在教育教學實踐活動中利用理論知識的能力及分析問題、解決問題的綜合能力?？梢詮慕虒W設計、教學實施、教學評價等角度具體分析評價。

　　生物

　　簡答題

　　簡答題部分難度一般，考生只要對基本知識熟練掌握，有針對性進行地記憶，并能夠條理清晰地進行表述即可。

　　在答題時，答案不應過長，無需做過多的闡述，只需要清楚、準確答題即可。

　　另外，在簡答題的作答過程中要注意避免生物學名詞表述錯誤。

　　材料分析題

　　材料分析題主要考查考生在教育教學實踐活動中利用學前教育理論知識、學前心理學理論知識的運用能力，及分析問題、解決問題的綜合能力。材料分析題一般會給出一段對實際生活中或教育教學活動中的實況進行描述的文字，案例中隱含一個或幾個有關的理論知識點。

　　解答材料分析題的一般的步驟是：鎖定考點→原理闡述→展開分析→簡短結論。在解答材料分析題時應注意以下幾點：

　?、僖屑殞忣}，認真閱讀材料，要善于從提問和材料中提取信息。

　　②要緊扣題目材料，準確運用材料中的文字驗證其中的有關事實，運用有關理論作出恰當?shù)木C合、概括、比較和分析。

　?、垡⒁鈿w納、引申。從提問、材料中獲取信息只是為解題提供了思路和素材。

　?、芤?、完整地闡述有關基本原理。

　　物理

　　初中以及高中的教師資格考試中的主觀題大體形式相同，考察教學評價以及教學設計題目，區(qū)別主要在于知識點或篇目的選取有所不同，主觀題答題有其技巧和方向，掌握后能幫助考生快速組織語言答題，不遺漏考點。

　　（一）教學評價

　　對于教資中出現(xiàn)的教學評價題目中，一般會展示某教師的教學片段，而這一教學片段往往是有違當下的教學理念的。該類題型的常見設問方式如下：

　　1、對上述課堂實錄進行評述。

　　2、指出上述教學中老師教學行為的不當之處。

　　3、對于這類題的答題思路，通常先閱讀教學片段后，結合教學評價的七個維度—教師角色把握、學生學習方式、學生學習效果、教學評價、學習環(huán)境營造、教學內(nèi)容處理、教育技術應用進行評價，在評價時先說理論，再結合該教師的教學實例進行分析。

　　教學評價類的答題沒有統(tǒng)一的標準答案，在答這類問題時，為體現(xiàn)答題的邏輯性，可采用總-分或總-分-總的答題模式，要求在答題時要有一定的理論基礎，這個理論基礎可以來源于《物理課程標準》，也可以來源于上述的七個維度，考生在答題時應該學會靈活應用。

　?。ǘ┙虒W片斷

　　教學片斷指截取某節(jié)課的某個局部的教學內(nèi)容，讓教師進行教學，時間大致限定在十分鐘到二十分鐘不等。也就是說，教學片斷只是教學實施過程中的一個斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學任務，來表現(xiàn)自己的教學思想、教學能力和教學基本功。教學片斷包含節(jié)選型和專題型兩種，前者指從教材中選取某一片斷教學，教師針對片斷設計環(huán)節(jié)完整的教學（如教學人教版高中物理必修二第一節(jié)曲線運動）；后者選擇某一專題或者知識點進行教學（如講解摩擦力做功的特點）。這兩種教學片斷都具有的基本特征：實踐性、完整性、虛擬性和與預設性。

　　（三）教學思路

　　教學思路是教師講授某個知識點的基本授課思路。教學思路通常是針對某一重點或難點而設計的，可以以陳述的形式講解“教什么”“怎么教”“為什么這樣教”。有時教學思路也可以采用教學片段的形式呈現(xiàn)。

　　美術

　　簡答題

　　簡答題答題技巧：

　?。?）語言簡潔，直接點出差異所在，達到題目要求。

　　（2）在答題中，最簡單的一些記憶性問題，不要求解釋，只要進行整體把握。

　　速寫技巧：

　?。?）畫面比例把握準確；

　?。?）表現(xiàn)技法嫻熟，畫面感強。

　　體育

　　1.簡答題解題技巧

　?。?）在簡答題中，最簡單的是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求整體把握一個問題，回答的要點多，是這類問題的特點。

　?。?）對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，這是簡答題中比較好對付的一類問題。在回答中，只要說明“是怎樣”，就可以了。

　?。?）比較難的一種問題，突出實踐過程，強調(diào)具體方法，回答“應當怎樣”。對這類問題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現(xiàn)錯誤。

　?。?）最多一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類問題，關鍵把道理講清楚，看你的論據(jù)是否全面。

　?。?）還有一種特殊問題，對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區(qū)別。回答這類問題，語言必須簡潔，直接點出差異所在，就達到了題目要求。有時，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不必再寫什么。

　　2.案例分析題解題技巧

　　（1）根據(jù)案例中的教學行為提出自己的觀點（可以是合理行為，也可以是不合理行為）。

　?。?）根據(jù)課程基本理念，分析案例中的教學行為，可分為兩部分：①寫出案例中的教學行為；②根據(jù)案例中的教學行為，結合課程基本理念，進行分析。

　?。?）如果案例中的教學行為是合理的，可以在后續(xù)的教學過程中加以提倡；如果案例中的教學行為是不合理的，可結合課程基本理念，提出改進意見。

　　3.體育課程的教案設計

　　（1）分析題干，結合材料確定本課的教學目標和教學重難點；

　?。?）對材料進行水平劃分，結合教學目標和重難點進行教學過程的撰寫；

　?。?）結合本節(jié)課的教學過程，撰寫設計意圖。

　　音樂

　　一、音樂作品分析題

　?。?）分析題干，通過給出的譜例分析樂曲調(diào)式調(diào)性；

　　（2）分析作者的創(chuàng)作背景；

　　（3）通過終止式、特殊進行對樂曲的和聲進行分析；

　?。?）劃分曲式結構；

　?。?）通過劃分曲式結構，對旋律進行趨勢進行分析，觀察旋律發(fā)展手法的運用。

　　二、案例分析題

　?、偈紫葢獙Υ税咐M行評判，有無問題，是否合理。

　?、谌缓蟾鶕?jù)新課程標準的理念，分析此案例的“發(fā)光點”，有哪些是符合課程標準基本理念，值得大家學習的。

　?、劢Y合新課程標準理念，指出本案例存在的一些問題，教師在哪些地方做得不恰當。

　?、茚槍處熕霈F(xiàn)的問題，表明自己的觀點，提出適當?shù)母倪M建議，需注意一切都應以新課改理念為理論依據(jù)進行分析。

　　三、課例點評題

　?。?）根據(jù)課例中的教學設計提出自己的觀點。

　?。?）根據(jù)課程基本理念，分析課例中的教學設計并進行分析。

　　（3）如果課例中的教學過程是合理的，可以加以提倡；如果課例中的教學過程是不合理的，可結合課程基本理念，提出改進意見。

　　信息技術

　　簡答題相對于材料分析題和教學設計題來說，其內(nèi)容容量相對較小，但命題方式多樣，題目設計靈活，要求考生用較短的文字準確地表達出題目要求回答的主要內(nèi)容，體現(xiàn)一個“準”字；還要求思維層次清晰，邏輯嚴密，體現(xiàn)一個“清”字；答題的角度要求面面俱到，體現(xiàn)一個“全”字；語言簡約明了，惜墨如金，敘述時要體現(xiàn)一個“簡”字。

　　考查學科專業(yè)知識的簡答題，審題是關鍵。簡答題的審題，從內(nèi)容看包括：審材料、審設問、審背景。從具體要求看，包括四個要素：

　?、賳栴}——本質(zhì)要解決什么問題或哪些問題；

　?、诮嵌取獓@問題，是從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個角度分析，還是只涉及其中一個或兩個方面；

　　③知識范圍——是運用哪個分冊的知識，有沒有更具體的限制；

　?、艽痤}條件——設問中對于解答該問題有沒有指向性或限制性條件，如“從……角度”“結合……”等。

　　二、案例分析題

　　在信息技術學科的教師考試中，考查學科知識的材料分析題是一個難點，是區(qū)分度很高的題目類型。為了幫助考生順利通過考試，下面將闡述材料分析題的特點與規(guī)律，以及正確的解題方法，使案例分析題成為考生的得分強項。案例分析題是向考生提供一段背景材料，然后提出問題，在問題中要求考生閱讀分析一定的材料，依據(jù)一定的理論知識，或作出評價，或提出具體的解決問題的方法或建議等，主要考查考生們運用有關知識解決實際問題的能力。案例分析題最大的特點是：陳述的是教學，凝聚的是知識，蘊涵的是能力。

　　案例分析題的背景材料主要有以下四種類型：

　　1.課程教學片段：主要根據(jù)選自課堂教學實錄的片段進行分析。

　　2.教材文本：主要是根據(jù)教材中所給的案例進行分析。

　　3.教師的教學設計：主要是根據(jù)教師教學前的教學設計進行分析。

　　4.教學反思：主要是根據(jù)教師授課結束后，對該課所進行的反思進行分析。