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每日一練| 教資筆試打卡 DAY 390
2021-10-11 10:32 德誠(chéng)教育 64
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1.赫爾巴特的( )是教育理論發(fā)展史上的里程碑，是近代教育理論走向科學(xué)的開山祖和奠基石。
A.《大教學(xué)論》
B.《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》
C.《普通教育學(xué)》
D.《民主主義與教育》
2.杜威所主張的教育思想被稱作是( )。
A.存在主義教育思想
B.要素主義教育思想
C.實(shí)用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
3.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的( )。
A.交往中，講關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上
B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件
C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生
D.偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生
4.小雯具有較高的能力，完善的性格，良好的氣質(zhì)，正確的動(dòng)機(jī)，廣泛的興趣和堅(jiān)定的信念，這表明她( )。
A.自我意識(shí)正確
B.人際關(guān)系協(xié)調(diào)
C.社會(huì)適應(yīng)良好
D.人格結(jié)構(gòu)完整
5.小冰經(jīng)常控制不住自己的脾氣，屢屢與同學(xué)發(fā)生激烈的沖突。老師建議小冰去學(xué)校心理輔導(dǎo)咨詢室尋求專業(yè)人士的幫助，但小冰的家長(zhǎng)堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為女兒只是脾氣不好，沒有任何心理問題。家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是( )。
A.不正確的，人際關(guān)系的和諧是一個(gè)人心理健康的重要條件之一
B.不正確的，小冰的心理特點(diǎn)與其年齡特征不符，是心理不健康的表現(xiàn)
C.正確的，脾氣不好不屬于心理學(xué)研究的范疇，需要其他的矯正方式
D.正確的，與同齡人發(fā)生沖突是青春期無(wú)可避免的問題，不屬于心理不健康
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答案即將揭曉
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1.【答案】C。解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范中的廉潔從教。廉潔從教是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年版)的第七個(gè)規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。題干中小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座，其做法違背廉潔從教，利用職權(quán)謀私，因此，C選項(xiàng)正確。
A選項(xiàng)表述有誤。劉老師收貴禮是不正確的行為，而不是良好品德，故排除。
B選項(xiàng)，關(guān)心學(xué)生是指關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中老師收禮并換了座沒有平等公正對(duì)待學(xué)生，故排除。
D選項(xiàng)嚴(yán)慈相濟(jì)題干中未體現(xiàn)老師的尊重與嚴(yán)格要求，故排除。
A、B、D三項(xiàng)均與題意不符，故此題選C。
2.【答案】B。解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的為人師表。王老師的行為是嚴(yán)于律己，以身作則的表現(xiàn)，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。因此，B選項(xiàng)正確。
A選項(xiàng)廉潔奉公指老師作風(fēng)正派，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。是老師對(duì)待金錢的看法。
C選項(xiàng)愛崗敬業(yè)指教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
D選項(xiàng)熱愛學(xué)生，教師必須做到全面關(guān)心學(xué)生、尊重和信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生、理解和寬容學(xué)生、解放和放飛學(xué)生，與題干不符，故排除。
A、C、D三項(xiàng)均與題意不符，故此題選B。
3.【答案】A。解析：本題考查教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是教師不斷提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，這是符合終身學(xué)習(xí)理念的。因此，A選項(xiàng)正確。
B選項(xiàng)，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是教師終身學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，不是無(wú)私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。
C選項(xiàng)，教師要不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，是教師的義務(wù)之一。并不能說(shuō)是占用教師的休息時(shí)間。
D選項(xiàng)，教師必須加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。因此，D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
B、C、D三項(xiàng)均與題意不符，故此題選A。
4.【答案】B。解析：本題考查的人身心發(fā)展的動(dòng)因。人身心發(fā)展的動(dòng)因有內(nèi)發(fā)論、外鑠論、二因素論和多因素相互作用論。內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)遺傳在人的發(fā)展中的決定作用。題干中孟子認(rèn)為人的本性是善的，萬(wàn)物皆備于我心，是其性善論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，這些品性就能得到發(fā)展，符合內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)，故選項(xiàng)B正確。
選項(xiàng)A，外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。由于外鑠論強(qiáng)調(diào)外部力量的作用，故一般都注重教育的價(jià)值，對(duì)教育改造人的本性，形成社會(huì)所要求的知識(shí)、能力、態(tài)度等方面，都保持積極樂觀的態(tài)度。外鑠論強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展的決定作用，與題干說(shuō)法不符，故排除。
選項(xiàng)C，格賽爾認(rèn)為成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用，通過(guò)雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)證明了此觀點(diǎn)。成熟機(jī)制論與題干中孟子的性善論均為內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)，與題干不符，故排除。
選項(xiàng)D，多因素相互作用論認(rèn)為人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素(如先天遺傳的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制)與外部環(huán)境(外在刺激的強(qiáng)度、社會(huì)發(fā)展的水平、個(gè)體的文化背景等)相互作用的結(jié)果。這是一種辯證唯物主義的觀點(diǎn)。與題干說(shuō)法不符，故排除。
題干中為孟子性善論的觀點(diǎn)，屬于內(nèi)發(fā)論，故本題選B。選項(xiàng)A、C、D均與題意不符，故本題選B。
5.【答案】A。解析：本題考查的是政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì);政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利;政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的;政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容的取舍;政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育體制，政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的改革與發(fā)展。選項(xiàng)A符合題干要求，故本題選A。
選項(xiàng)B，生產(chǎn)力水平對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在：生產(chǎn)力水平制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化;教育結(jié)構(gòu)通常指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平，以及在這個(gè)基礎(chǔ)上形成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系結(jié)構(gòu)，制約著教育結(jié)構(gòu)。教育結(jié)構(gòu)的變化會(huì)影響到人才的培養(yǎng)規(guī)格。
選項(xiàng)C，生產(chǎn)力水平對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度有著直接的影響和最終的決定性作用。
選項(xiàng)D，生產(chǎn)力水平對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在：生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教學(xué)方法、教學(xué)組織形式的改革。
題干中說(shuō)的是政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響，故選項(xiàng)A符合題意。選項(xiàng)B、C、D均為生產(chǎn)力水平對(duì)教育的影響，與題意不符，故本題選A。