每日一練| 教資筆試打卡 DAY 370

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　　1.當(dāng)師生、生生之間有一定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，該班集體的發(fā)展處于( )。

　　

　　A.自主活動(dòng)階段

　　

　　B.核心形成階段

　　

　　C.組建階段

　　

　　D.成熟階段

　　

　　2.班主任的影響力除表現(xiàn)職權(quán)影響力外，更重要的表現(xiàn)力為( )。

　　

　　A.年齡影響力

　　

　　B.性別影響力

　　

　　C.人格影響力

　　

　　D.知識(shí)影響力

　　

　　3.保證班主任工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性的前提是( )。

　　

　　A.輔導(dǎo)學(xué)生

　　

　　B.指導(dǎo)學(xué)生

　　

　　C.教導(dǎo)學(xué)生

　　

　　D.研究學(xué)生

　　

　　4.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

　　

　　A.個(gè)別教育

　　

　　B.建立學(xué)生檔案

　　

　　C.了解和研究學(xué)生

　　

　　D.組織和培養(yǎng)班集體

　　

　　5.令王老師最頭疼的是班里的后進(jìn)生，對(duì)于這些后進(jìn)生，王老師應(yīng)該( )。

　　

　　A.對(duì)學(xué)生本人充滿愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生的錯(cuò)誤絕不姑息

　　

　　B.個(gè)別后進(jìn)生不必在意

　　

　　C.嚴(yán)格管教，必要時(shí)可以使用體罰

　　

　　D.后進(jìn)生道德認(rèn)知能力較弱，應(yīng)重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　

　　◆  ◆  ◆  ◆  ◆

　　

　　答案即將揭曉

　　

　　3

　　

　　2

　　

　　1

　　

　　1.【答案】B。解析：本題考查對(duì)班級(jí)管理中班集體的發(fā)展階段的識(shí)記。班集體的形成一般要經(jīng)歷以下三個(gè)階段：組建階段、核心初步形成階段、發(fā)展階段、成熟階段。核心初步形成階段同學(xué)之間開(kāi)始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開(kāi)始協(xié)助班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。題干中師生、生生之間有一定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，班集體的發(fā)展處于核心形成階段。故選B。A選項(xiàng)自主活動(dòng)階段，這個(gè)階段，班集體有明確的、共同認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、學(xué)生已有了較強(qiáng)的自我教育能力，形成了良好的集體輿論。C選項(xiàng)組建階段，這一階段學(xué)生初進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們盡管形式上同屬一個(gè)班級(jí)，實(shí)際上仍是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體。D選項(xiàng)成熟階段，這一階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。A、C、D三項(xiàng)均與題意不符，故此題選B。

　　

　　2.【答案】C。解析：本題考查班主任的領(lǐng)導(dǎo)影響力。班主任在班級(jí)管理中的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成班主任的職權(quán)影響力;二是班主任的個(gè)性特征與人格魅力，這些構(gòu)成班主任的個(gè)性影響力。ABD所述都不屬于班主任的影響力，故本題選擇C選項(xiàng)。

　　

　　3.【答案】D。解析：本題考查對(duì)班主任常規(guī)工作的識(shí)記。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，是班主任做好班級(jí)工作的先決條件。班主任了解和研究學(xué)生的意義：第一，全面了解和研究學(xué)生，是班主任擬訂計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃的前提。班主任只有充分、全面地了解和研究學(xué)生，才能使工作計(jì)劃有針對(duì)性和科學(xué)性。第二，及時(shí)了解和研究學(xué)生，可以防微杜漸，創(chuàng)造或捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)。第三，了解和研究學(xué)生的過(guò)程是建立良好師生關(guān)系的過(guò)程。因此，題干中，保證班主任工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性的前提是研究學(xué)生。故選D。A、B、C三項(xiàng)要輔導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，班主任首先應(yīng)該了解研究學(xué)生，有利于對(duì)學(xué)生的教育。A、B、C三項(xiàng)的前提都是了解研究學(xué)生，故此題選D。

　　

　　4.【答案】D。解析：本題考查的是班主任的工作內(nèi)容。班主任的工作內(nèi)容主要涉及以下八個(gè)方面：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫(xiě)好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。選項(xiàng)A，班主任的個(gè)別教育工作指的是班主任對(duì)于班級(jí)中先進(jìn)生、中等生及后進(jìn)生的教育，與題意不符，故排除。選項(xiàng)B，建立學(xué)生檔案是班主任的常規(guī)工作之一。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案一般分為四個(gè)環(huán)節(jié)：收集——整理——鑒定——保管。學(xué)生成長(zhǎng)檔案有兩種：集體檔案和個(gè)體檔案，與題意不符，故排除。選項(xiàng)C，了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，與題意不符，故排除。選項(xiàng)D，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班主任應(yīng)有計(jì)劃、有組織地在短時(shí)間內(nèi)有效地組建班集體。符合題意。綜上所說(shuō)，題干中提及的是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，ABC不符合題意，故本題選D。

　　

　　5.【答案】D。解析：本題考查后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生是指那些在學(xué)習(xí)成績(jī)與思想品德等方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。要做好后進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：①關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③提供范例，增強(qiáng)是非觀念。④根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施。選項(xiàng)A，對(duì)后進(jìn)生的錯(cuò)誤絕不姑息，是錯(cuò)誤的做法，學(xué)生是發(fā)展中的人，應(yīng)該進(jìn)行“容錯(cuò)教育”，給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。選項(xiàng)B，個(gè)別后進(jìn)生不必在意，未能做到教育公平、公正，未能面向全體學(xué)生，是錯(cuò)誤的做法。選項(xiàng)C，使用體罰是錯(cuò)誤的做法，教育教學(xué)過(guò)程中不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。選項(xiàng)D，重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于后進(jìn)生改進(jìn)自身錯(cuò)誤，促進(jìn)其發(fā)展。ABC選項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，故本題選項(xiàng)D選項(xiàng)。