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每日一練| 教資筆試打卡 DAY 343
2021-08-02 11:09 德誠教育 130
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1.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段模型，處于( )的個(gè)體認(rèn)為行為的好壞按行為后果帶來的賞罰來定，得賞者為是，受罰者為非，
沒有主觀的是非標(biāo)準(zhǔn)。
A. 人際協(xié)調(diào)的定向階段
B.社會(huì)契約的定向階段
B. 普遍道德原則的定向階段
D.工具性的相對主義定向階段
2.體操、游泳、球類等活動(dòng)涉及的技能類型主要是( )。
A.認(rèn)知技能
B.社交技能
C.智力技能
D.動(dòng)作技能
3.操作技能的特點(diǎn)是( )。
A.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
B.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性
C.物質(zhì)性、外顯性、展開性
D.物質(zhì)性、內(nèi)潛性、展開性
4.眼高手低強(qiáng)調(diào)了( )重要性。
A.言語指導(dǎo)
B.動(dòng)覺
C.練習(xí)
D.考核
5.借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)的方式是( )。
A.運(yùn)動(dòng)技能
B.智力技能
C. 一般技能
D.特殊技能
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
答案即將揭曉
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1.【答案】D。解析：本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段理論。
A 選項(xiàng)錯(cuò)誤，人際協(xié)調(diào)的定向階段強(qiáng)調(diào)處在該階段的兒童，個(gè)體的道德價(jià)值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認(rèn)可?？偸强紤]到他人和社會(huì)對“好孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思考。他們認(rèn)為好的 行為是使人喜歡或被人贊賞的行為。
B 選項(xiàng)錯(cuò)誤，社會(huì)契約的道德定向階段。處于這一水平階段的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會(huì)契約;同時(shí)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正;在強(qiáng)調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性。
C 選項(xiàng)錯(cuò)誤，普遍原則的道德定向階段也稱原則或良心定向階段。這是進(jìn)行道德判斷的最高階段，表現(xiàn)為能以公正、平等、尊嚴(yán)這些最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考。在根據(jù)自己選擇的原則進(jìn)行某些活動(dòng)時(shí)，認(rèn)為只要?jiǎng)訖C(jī)是好的，行為就是正確的。在這個(gè)階段上，他們認(rèn)為人類普遍的道義高于一切。
D 選項(xiàng)正確，相對功利的道德定向階段，這一階段兒童的道德價(jià)值來自對自己需要的滿足，他們不再把規(guī)則看成是絕對的、固定不變的，評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。
題干中考查的這一階段個(gè)體沒有主觀的是非標(biāo)準(zhǔn)，因此屬于前習(xí)俗水平的道德發(fā)展。人際協(xié)調(diào)定向階段屬于習(xí)俗水平，社會(huì)契約定向階段和普遍道德原則的定向階段屬于后 習(xí)俗水平。因此只有工具的相對功利主義定向階段屬于前習(xí)俗水平。故本題選 D。
2.【答案】D。解析：本題考查的是操作技能。操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能 ，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的操作活動(dòng)方式，主要借助于肌肉、骨骼的動(dòng)作及相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)來進(jìn)行的，如體操、游泳、球類等活動(dòng)。因此， D 選項(xiàng)正確。
選項(xiàng) AC，心智技能也叫智力技能、認(rèn)知技能。它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過練習(xí)形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式，如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。
選項(xiàng)B，社交技能是指人們在社會(huì)交往活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力，如溝通能力、調(diào)解糾紛能力、處理意外事故的能力等。在社交能力中包括認(rèn)知能力和操作能力。
綜上所述，ABC 三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇D 選項(xiàng)。
3.【答案】C。解析：本題考查的是操作技能的特點(diǎn)。操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的操作活動(dòng)方式，主要借助于肌肉、骨骼的動(dòng)作及相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)來進(jìn)行的，如體操、游泳、球類等活動(dòng)，其特點(diǎn)具有物質(zhì)性、外顯性、展開性：(1)就動(dòng)作的對象而言，操作技能的活動(dòng)對象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有物質(zhì)性;(2)就動(dòng)作的進(jìn)行而言，操作動(dòng)作的執(zhí)行是通過肌體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，具有外顯性;(3)就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。因此，C 選項(xiàng)正確。
選項(xiàng)A，物質(zhì)性、外顯性屬于操作技能的特點(diǎn)，簡縮性屬于心智技能的特點(diǎn)，故說法錯(cuò)誤。
選項(xiàng)B，心智技能，也叫智力技能、認(rèn)知技能。它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式，其特點(diǎn)為觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性。
選項(xiàng)D，物質(zhì)性、展開性屬于操作技能的特點(diǎn)，但內(nèi)潛性屬于心智技能的特點(diǎn)。故說法錯(cuò)誤。
綜上所述，ABD 三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇C 選項(xiàng)。
4.【答案】C。解析：本題考查的是操作技能的培訓(xùn)要求。眼高手低指理想很高( 甚至不切實(shí)際)，但實(shí)際上自己卻不努力去做，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，表明個(gè)體缺乏練習(xí)。練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于動(dòng)作技能非常重要。故正確答案為 C。
A 選項(xiàng)，言語指導(dǎo)對于技能的形成也非常重要。示范、講解是技能訓(xùn)練的第一步， 準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者在頭腦中形成準(zhǔn)確的定向映象，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。但與題干無關(guān)。
B 選項(xiàng)，動(dòng)覺是由運(yùn)動(dòng)感覺和運(yùn)動(dòng)知覺構(gòu)成的，是復(fù)雜的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)知覺，它反映的主要是身體運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種肌肉活動(dòng)的特性，如緊張、放松等，而不是外界事物的特性。動(dòng)覺是運(yùn)動(dòng)知識(shí)獲得的前提，是運(yùn)動(dòng)技能形成的心理基礎(chǔ)。
D 選項(xiàng)，考核并非運(yùn)動(dòng)技能形成的必經(jīng)階段。
5.【答案】B。解析：智力技能也叫心智技能、認(rèn)知技能，是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。
選項(xiàng)A，運(yùn)動(dòng)技能又稱動(dòng)作技能，是一種習(xí)得的能力，其行為結(jié)果表現(xiàn)在身體動(dòng)作的敏捷、準(zhǔn)確、有力和連貫等方面。
選項(xiàng)C，一般技能是任何擔(dān)當(dāng)角色的個(gè)體都必須具備的技能。選項(xiàng)D，特殊技能是在扮演某一特定角色時(shí)所必須具備的能力。故 ACD 選項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇 B 選項(xiàng)。