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每日一練| 教資筆試打卡 DAY 332
2021-07-19 10:43 德誠教育 196
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1.劉老師是一個教學經(jīng)驗豐富、具有創(chuàng)新精神的化學老師，他在課堂上風趣幽默，很有激情。由于他課上得好，學生們都很樂意上化學課，這種學習動機屬于( )。
A.遠景的直接動機
B.近景的直接動機
C.遠景的間接動機
D.近景的間接動機
2.學生小婷學習非常努力，對自己要求很高，她的目標是能取得高成績，同時也非常害怕失敗。覺得如果自己未能取的好成績就會很沒面子，根據(jù)自我價值理論，小婷屬于典型的( )型學生。
A.高趨低避
B.低趨高避
C.低趨低避
D.高趨高避
3.概念圖、圖表、層級圖、群集策論、綱要法等屬于( )。
A.精加工策略
B.組織策略
C.元認知策略
D.復述策略
4.對材料進行系統(tǒng)分析、歸納和總結(jié)后，用簡要的詞語寫下主要和次要要點，也就是以金字塔的形式呈現(xiàn)材料的要點，就是列提綱，這屬于常用學習策略中的( )。
A.復述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)控策略
5.小明是一個有上進心的學生，他總希望能得到老師的表揚及肯定，其學習動機屬于( )。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
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答案即將揭曉
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1.【答案】B。解析：本題考查學習動機的分類。近景性動機，與近期目標相聯(lián)系。遠景性動機，與長遠目標相聯(lián)系。直接動機由學習活動本身直接引起，表現(xiàn)為對所學習的學科內(nèi)容或?qū)W習活動的直接興趣和愛好。間接動機，與社會意義相聯(lián)系，是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學生頭腦中的反映。題干中“由于劉老師課上得好，學生們都很樂意上化學課”引起的是近景的直接動機，故本題選擇B。
2.【答案】D。解析：自我價值理論采用四象限模型將動機分為四類。(1)高驅(qū)低避型又稱為“成功定向者”。這種動機類型的學生擁有無窮的好奇心，表現(xiàn)得自信、機智，對學習有極高的自我卷入水平。(2)低驅(qū)高避型又稱為“逃避失敗者”。對于這類學生，逃避失敗要比對成功的期望重要。他們表面看來沒有學習的動機，但其實他們有強烈的對失敗的恐懼。(3)低驅(qū)低避型又稱為“失敗接受者”。他們沒有對成功自豪的期望，也沒有對羞恥感的恐懼。他們內(nèi)心很少有沖突，同時學習的機會和時間也非常有限。(4)高驅(qū)高避型又稱為“過度努力者”。具有這種動機形式的人同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼，他們對一項任務懷有既追求又排斥的沖突情緒，他們兼具了成功定向者和避免失敗者的特點。根據(jù)題干中小婷表現(xiàn)為對成功的追求和失敗的懼怕，所以屬于高趨高避的體現(xiàn)。因此本題選D選項。
3.【答案】B。解析：組織是對相關內(nèi)容進行歸納整理的過程。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。
4.【答案】C。解析：本題考查學習策略中的種類。學習策略主要包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。其中，認知策略中又包括復述、精細加工和組織策略。
選項A，復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。復述策略既可以促進工作記憶中信息的保持，又適用于在長時記憶中保持信息。
選項B，精細加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精細加工策略是一種理解性的記憶策略，和復述策略結(jié)合使用，可以顯著提高記憶效果。
選項C，組織策略是對相關內(nèi)容進行歸納整理的過程。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。
選項D，監(jiān)控策略屬于元認知策略之一。監(jiān)控策略指在認知活動的實際過程中，根據(jù)認知目標及時評價、反饋自己認知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平;根據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)控自己的速度和時間等。
題干中強調(diào)歸納總結(jié)、列提綱，與組織策略描述一致，因此本題正確答案為C。
5.【答案】C。解析：本題考查附屬內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力是學生為了保持家長和教師等人的贊許或認可而努力學習的一種需要。題干中小明學習是為了獲得老師的表揚和肯定，屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。故本題選C。
A選項認知內(nèi)驅(qū)力是指一種學生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。
B選項自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。
D選項無此分類。
排除ABD，本題選C。