教資面試必備的時政熱點！

　　

　　5.高等教育

　　

　　要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，力爭在原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新上出更多成果，勇攀世界科技高峰。——2019年1月天津南開大學(xué)考察

　　

　　6.職業(yè)教育

　　

　　職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)工程，要上下共同努力進(jìn)一步辦好。——2015年6月貴州調(diào)研

　　

　　7.教師隊伍

　　

　　全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。——2018年9月全國教育大會

　　

　　8.教師工作

　　

　　教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師的學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。——2014年9月同北京師范大學(xué)師生代表座談會

　　

　　9.大先生

　　

　　教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只是傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。——2016年12月全國高校思想政治工作會議

　　

　　10.師德評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。我們的教師隊伍師德師風(fēng)總體是好的，絕大多數(shù)老師都敬重學(xué)問、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛戴。同時，也要看到教師隊伍中存在的一些問題。對出現(xiàn)的問題，我們要高度重視，認(rèn)真解決。——2018年5月北京大學(xué)師生座談會

　　

　　11.“四有教師”

　　

　　全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。——2014年9月9日，在同北京師范大學(xué)師生代表座談時強(qiáng)調(diào)

　　

　　12.教育投入要向民族地區(qū)、邊疆地區(qū)傾斜

　　

　　教育投入要向民族地區(qū)、邊疆地區(qū)傾斜，加快民族地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化和寄宿制學(xué)校建設(shè)，實行免費中等職業(yè)教育，辦好民族地區(qū)高等教育，搞好雙語教育。——2014年，在中央民族工作會議講話

　　

　　13.要堅持教育者先受教育

　　

　　人說：“師者，人之模范也。”在學(xué)生眼里，老師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都給學(xué)生以極大影響。教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。要堅持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。——2018年5月2日，在北京大學(xué)師生座談會上強(qiáng)調(diào)

　　

　　14.教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來

　　

　　教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養(yǎng)社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來。——2013年4月，致清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項目啟動儀式的賀信中強(qiáng)調(diào)

　　

　　15.四個引路人

　　

　　廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人。做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

　　

　　16.四個自信

　　

　　四個自信即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。道路自信是對發(fā)展方向和未來命運的自信。堅持道路自信就是要堅定走中國特色社會主義道路，這是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路，是為近代歷史反復(fù)證明的客觀真理，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民從勝利走向勝利的根本保證，也是中華民族走向繁榮富強(qiáng)、中國人民幸福生活的根本保證。理論自信是對馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系的科學(xué)性、真理性的自信。堅持理論自信就是要堅定對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律認(rèn)識的自信，就是要堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、創(chuàng)造人民美好生活的自信。制度自信是對中國特色社會主義制度具有制度優(yōu)勢的自信。堅持制度自信就是要相信社會主義制度具有巨大優(yōu)越性，相信社會主義制度能夠推動發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定，能夠保障人民群眾的自由平等權(quán)利和人身財產(chǎn)權(quán)利。文化自信是對中國特色社會主義文化先進(jìn)性的自信。堅持文化自信就是要激發(fā)黨和人民對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自豪感，在全社會形成對社會主義核心價值觀的普遍共識和價值認(rèn)同。

　　

　　【四、2019教育十大關(guān)鍵】

　　

　　1.推進(jìn)教育現(xiàn)代化

　　

　　教育現(xiàn)代化是指教育活動伴隨著現(xiàn)代性不斷增長的綜合性歷史進(jìn)程，教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，培養(yǎng)人的現(xiàn)代性。教育現(xiàn)代化是教育適應(yīng)且能引領(lǐng)時代的發(fā)展，反映并滿足現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)及現(xiàn)代文化發(fā)展需要而達(dá)到現(xiàn)代社會發(fā)展所要求的先進(jìn)水平的過程。推進(jìn)教育現(xiàn)代化是由世界教育大國邁向世界教育強(qiáng)國的必經(jīng)之路。既要立足中國國情、扎根中國大地、堅持中國教育的社會主義屬性和以人民為中心的價值追求，又要遵循教育規(guī)律、積極吸取中西方教育的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)、現(xiàn)實需要和時代要求;要擴(kuò)大開放，增強(qiáng)國際交流合作，虛心學(xué)習(xí)和借鑒世界各國先進(jìn)的教育經(jīng)驗，最終走出一條適合中國自身特點的教育現(xiàn)代化之路。

　　

　　2.落實立德樹人根本任務(wù)

　　

　　落實立德樹人根本任務(wù)就是要在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展的人，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。落實立德樹人根本任務(wù)是辦人民滿意教育的根本要求，是實施素質(zhì)教育的根本目的，是教育事業(yè)的根本使命。立德樹人揭示了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。

　　

　　3.為中小學(xué)教師減負(fù)

　　

　　中小學(xué)教師減負(fù)主要指減輕部分專任教師的分外負(fù)擔(dān)與過度負(fù)擔(dān)。具體而言就是要去除不應(yīng)由教師承擔(dān)的各類事務(wù)，精簡優(yōu)化承擔(dān)的本職工作，讓教師能有充足的時間精力開展教育、教學(xué)、科研等，提升專業(yè)素養(yǎng)，以更好地實現(xiàn)自身發(fā)展及促進(jìn)學(xué)生成長。中小學(xué)教師減負(fù)是中小學(xué)生減負(fù)的前提與條件。中小學(xué)教師的負(fù)擔(dān)不能得到有效地減輕，就會很大程度傳導(dǎo)到中小學(xué)生群體上。為中小學(xué)教師減負(fù)是一項任重而道遠(yuǎn)的系統(tǒng)性工程，需要各級黨委政府及各部門聯(lián)合行動，需要社會各方的支持與理解。

　　

　　4.加強(qiáng)家庭教育

　　

　　家庭教育是家長在現(xiàn)實家庭生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對未成年子女施以一定影響的教育活動。家庭教育工作開展的如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。要不斷加強(qiáng)家庭教育工作，進(jìn)一步明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡(luò)，推動家庭、學(xué)校、社會密切配合，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　

　　5.深化學(xué)前教育改革

　　

　　學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的起點，是國家現(xiàn)代公共服務(wù)體系的重要組成部分。辦好學(xué)前教育、實現(xiàn)幼有所育，關(guān)系億萬兒童健康成長，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系中華民族的偉大復(fù)興。深化學(xué)前教育改革就是從管理體制、治理機(jī)制、立法等層面對學(xué)前教育進(jìn)行全面系統(tǒng)的變革，以此促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，滿足國家和老百姓對高質(zhì)量、普惠性學(xué)前教育的需求。

　　

　　6.推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展

　　

　　推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展是指為解決城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)矛盾突出，鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源緊缺、城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源配置不適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展等城鄉(xiāng)教育問題，整體提升義務(wù)教育辦學(xué)條件和教育質(zhì)量，促進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化，統(tǒng)籌推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的政策和措施。

　　

　　7.深化高考改革

　　

　　深化高考改革是要努力讓每個學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會，確立以學(xué)生全面發(fā)展為本的宗旨，以尊重個性為核心理念，以多樣實踐為形態(tài)特征，以主動選擇為行為方式，以奠基終身為育人目標(biāo)。新時代需要繼續(xù)增加學(xué)生選擇權(quán)，建立高中學(xué)校與高考改革相適應(yīng)的育人模式，發(fā)揮高考立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的功能，加強(qiáng)“育、考、招”的合理化、一體化設(shè)計。

　　

　　8.深化教育評價體系改革

　　

　　深化教育評價體系改革是指在一定教育價值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立總體的教育目標(biāo)和具體的教學(xué)目標(biāo)，通過使用一定的技術(shù)和方法，依據(jù)既定的教育評價體系對所實施的各種教育活動、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評價。

　　

　　9.深化產(chǎn)教融合

　　

　　深化產(chǎn)教融合是指將產(chǎn)教融合作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，以人才需求為導(dǎo)向，以能力本位，將理論和實踐有機(jī)地融為一體，提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度，健全多元化辦學(xué)體制，總體形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局，全面推行校企協(xié)同育人，基本解決人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求重大結(jié)構(gòu)性矛盾，增強(qiáng)職業(yè)教育、高等教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的貢獻(xiàn)。

　　

　　10.打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)

　　

　　打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)教育脫貧是通過在農(nóng)村普及教育，使農(nóng)民有機(jī)會得到他們所要的教育，通過提高思想道德意識和掌握先進(jìn)的科技文化知識來實現(xiàn)征服自然界、改造并保護(hù)自然界的目的，同時以較高的質(zhì)量生存。打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)是最大的民生，是阻斷貧困代際傳遞，助力脫貧攻堅，實現(xiàn)脫真貧、真脫貧，全面建成小康社會的基礎(chǔ)性工程。

　　

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