速背！教資科目二的精選記憶口訣！

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　　1簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系

　　（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用，具體體現(xiàn)在：

　?、僬谓?jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；

　?、谡谓?jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；

　?、壅谓?jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)和教育內(nèi)容。

　　【口訣】?jī)?nèi)容受目的領(lǐng)導(dǎo)

　?。?）教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用體現(xiàn)在：

　　①教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才；

　?、诮逃且环N影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量；

　?、劢逃ㄟ^提高全民文化素質(zhì)，推動(dòng)國(guó)家的民主政治建設(shè)。

　　【口訣】人（人才）民（民主）輿論

　　2學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中主導(dǎo)作用的表現(xiàn)

　　①學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范；

　?、趯W(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；

　　③學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；

　?、軐W(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

　　【口訣】嚴(yán)（延時(shí)價(jià)值）規(guī)范（社會(huì)性規(guī)范），塑（加速個(gè)體發(fā)展）個(gè)性（發(fā)展個(gè)性），總之要發(fā)展

　　3簡(jiǎn)述知覺的基本特征（常見于選擇）

　　（1）知覺的整體性：是指人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的組織加工的過程。

　?。?）知覺的理解性：人的知覺，總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，直覺地理解其意義，并用詞的形式把它揭示出來。

　　（3）知覺的選擇性：指?jìng)€(gè)體根據(jù)自己的需要與興趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺對(duì)象而把其他事物作為背景進(jìn)行組織加工的過程。

　?。?）知覺的恒常性：當(dāng)客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺映像在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。

　　【口訣】恒選整理

　　4利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

　?。?）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

　?。?）理解材料的意義，少用機(jī)械記憶；

　?。?）對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解；

　?。?）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料；

　?。?）運(yùn)用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；

　?。?）注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。

　　【口訣】明目的，增主動(dòng)；多理解，少機(jī)械；精加工，用組塊；重編碼，注方法

　　5簡(jiǎn)述如何組織復(fù)習(xí)以防止遺忘

　?。?）及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)；

　?。?）合理分配時(shí)間；

　　（3）做到分散與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；

　?。?）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合；

　?。?）復(fù)習(xí)方法要多樣化；

　?。?）運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

　　【口訣】2時(shí)2多2結(jié)合；復(fù)習(xí)還得要超額

　　6皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為哪幾個(gè)階段？

　　皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段分為四個(gè)階段：

　　(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)，其主要的思維特點(diǎn)：“客體永久性”。

　　(2)前運(yùn)算階段(2～7歲)，其主要的思維特點(diǎn)：泛靈論、自我中心、思維不可逆、缺乏守恒性等等。

　　(3)具體運(yùn)算階段(7～11歲)，其主要的思維特點(diǎn)：去自我中心性、守恒、可逆性等等。

　　(4)形式運(yùn)算階段(11、12歲以上)，其主要的思維特點(diǎn)：抽象邏輯思維、進(jìn)行假設(shè)—演繹推理、類比推理、可逆與補(bǔ)償、思維的靈活性等等。

　　【口訣】愛（0～2歲）奇（2～7歲）藝（7～11歲）敢（感知運(yùn)動(dòng)階段）簽（前運(yùn)算階段）巨（具體運(yùn)算階段）星（形式運(yùn)算階段）

　　7影響人格發(fā)展的因素

　?。?）物遺傳因素；

　?。?）社會(huì)文化因素；

　　（3）家庭因素；

　?。?）學(xué)校教育因素；

　?。?）個(gè)人主觀因素。

　　【口訣】萬能答案因素類：遺傳+環(huán)境（社會(huì)環(huán)境+家庭環(huán)境）+學(xué)校教育+個(gè)人主觀能動(dòng)性

　　8學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

　?。?）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；

　?。?）重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；

　　（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。

　　【口訣】成就自我，需要?dú)w因

　　9簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

　?。?）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；

　　（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；

　?。?）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；

　　（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

　　【口訣】啟發(fā)動(dòng)機(jī)，反饋結(jié)果

　　10促進(jìn)學(xué)生形成良好品德的方法

　?。?）有效的說服；

　?。?）樹立良好的榜樣；

　　（3）利用群體約定；

　　（4）給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰；

　?。?）價(jià)值辨析。

　　【口訣】服榜樣、約獎(jiǎng)勵(lì)、價(jià)辨析