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備戰(zhàn)4月自考，哪些高頻考點(diǎn)必須要掌握？
今天德誠(chéng)教育來(lái)給大家講講自考高頻考點(diǎn)：中國(guó)古代教育的教學(xué)思想
中國(guó)古代教育有著極其悠久的歷史，期間涌現(xiàn)出數(shù)量眾多的著名教育家，積累了十分豐富的教育思想。這些教育思想成為中國(guó)古代文化的重要組成部分，為中國(guó)傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
1.因材施教
指從教育對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)教育對(duì)象的具體情況，選擇符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教育方法，使受教育者能夠各盡其才。因材施教的最早實(shí)踐者是孔子。
2.啟發(fā)誘導(dǎo)
一種可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法，從古至今一直深受教育者和受教育者的歡迎?？鬃釉f(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要求學(xué)生能夠做到舉一反三、用啟發(fā)式教學(xué)教育學(xué)生。
3.學(xué)思結(jié)合
將學(xué)習(xí)和思考這兩個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系起來(lái)，既重視學(xué)，又重視思。它是孔子最早提出的。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。
4.教學(xué)相長(zhǎng)
指教與學(xué)之間是相互制約、相互滲透、相互促進(jìn)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”
中國(guó)古代教育的教學(xué)思想，即“因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思結(jié)合、教學(xué)相長(zhǎng)”，它會(huì)出現(xiàn)單選題、多選題，更重要的是以論述題的形式呈現(xiàn)，其論述題的考查方式有兩種，一種是整體考查，另一種是每一點(diǎn)單獨(dú)作為一個(gè)論述題考查。因此，在復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)時(shí)，不僅要牢記這四個(gè)要點(diǎn)，同時(shí)要對(duì)其含義進(jìn)行深入理解。
真題演示
1.【多選題】中國(guó)古代教育的教學(xué)思想包括
A.因材施教
B.啟發(fā)誘導(dǎo)
C.學(xué)思結(jié)合
D.競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)
E.創(chuàng)新思維
參考答案：ABC
【試題解析】
本題考查中國(guó)古代教育的教學(xué)思想。中國(guó)古代教育的教學(xué)思想包括因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思結(jié)合、教學(xué)相長(zhǎng)。故本題選ABC。
2.【論述題】怎樣理解中國(guó)古代教育中的教學(xué)相長(zhǎng)?
【參考答案】
(1)教學(xué)相長(zhǎng)是指教和學(xué)之間存在著相互制約、相互滲透、相互促進(jìn)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
(2)“教學(xué)相長(zhǎng)”的命題是《禮記?學(xué)記》首先提出來(lái)的?！秾W(xué)記》說(shuō)：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！比藗冎挥型ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，才知道自己知識(shí)能力的不足;只有通過(guò)教學(xué)，才能發(fā)現(xiàn)自己的困惑。知道自己的不足和困惑，才能激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)自強(qiáng)。
(3)教學(xué)活動(dòng)并不是單向的知識(shí)傳授過(guò)程，而是師生雙方都能受益的雙向互動(dòng)過(guò)程。教師不只是在傳授知識(shí)，而且要在傳授知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。學(xué)生也不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下努力思考，不斷強(qiáng)化自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。
(4)師生雙方在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)得到提高?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”這一命題的提出，是對(duì)中國(guó)古代教育的一大貢獻(xiàn)。
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