每日一練| 教資筆試打卡 DAY 96

　　小伙伴們每日堅持刷題了嗎？今天也和德誠教育服務(wù)中心打卡教師資格證吧，看官請看題！

　?。ń逃虒W）

　　1.“同學們.每到春天校園里百花齊放.姹紫嫣紅.花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色呢？帶著這個問題讓我們來學習下面這節(jié)課?！睆埨蠋熕\用的導(dǎo)課方式屬于（  ）。

　　A.設(shè)疑導(dǎo)入

　　B.溫故導(dǎo)入

　　C.釋題導(dǎo)入

　　D.故事導(dǎo)入

　　2.課堂上，教師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式.這一教學行為旨在達成（  ）.

　　A.行為性目標

　　B.普遍性目標

　　C.表現(xiàn)性目標

　　D.生成性目標

　　3.班主任李老師常常與學生協(xié)商處理各項班級事務(wù)，并鼓勵學生積極參與對話互動交流，敢于質(zhì)疑，這種班級管理方式屬于（  ）。

　　A.專制型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.對抗型

　　4.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后.第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（  ）。

　　A.復(fù)雜性

　　B.延續(xù)性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.示范性

　　5.“學而不思則罔.思而不學則殆?！边@句話出自（  ）。

　　A.《學記》

　　B.《論語》

　　C.《大學》

　　D.《師說》

　　6.小學生常?！昂眯霓k壞事”.其原因主要是（  ）。

　　A.道德情感不深

　　B.道德意志不強

　　C.道德認識不足

　　D.道德自律不夠

　　7.在教育研究中.透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（  ）。

　　A.顯性觀察

　　B.參與性觀察

　　C.隱性觀察

　　D.非參與性觀察

　　8.如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的措施是（  ）。①立即打開門窗.給房間通風②給中毒者飲水.防止口渴③給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方

　　A.①②

　　B.①④

　　C.②③

　　D.③④

　　9.在板書生字時.教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來.以引起學生的注意。所運用的感覺規(guī)律是（  ）。

　　A.感覺適應(yīng)

　　B.感覺后像

　　C.感覺補償

　　D.感覺對比

　　10.陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹.牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹.松樹會被燒死.這一比喻運用到教學上.所體現(xiàn)的教學原則是（  ）。

　　A.直觀性原則

　　B.因材施教原則

　　C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則

　　D.循序漸進原則

　　11.綜合課程打破了學科界限和知識體系.按照學生發(fā)展的階段.以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（  ）。

　　A.垂直組織

　　B.橫向組織

　　C.縱向組織

　　D.螺旋式組織

　　12.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（  ）。

　　A.教材

　　B.教案

　　C.教參

　　D.教科書

　　13.教學目標與任務(wù)是選擇教學方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的教學方法是（  ）。

　　A.陶冶法

　　B.討論法

　　C.練習法

　　D.講授法

　　14.小英到醫(yī)院打針以后.再遇到穿白大褂的人就會感到害怕。這種心理現(xiàn)象是（  ）。

　　A.內(nèi)化

　　B.泛化

　　C.焦慮

　　D.移情

　　15.在教學《長方形和正方形周長》時.張老師將“能夠計算長方形和正方形的周長”擬定為教學目標之一。該目標屬于（  ）。

　　A.知識性目標

　　B.過程性目標

　　C.技能性目標

　　D.情感性目標

　　參考答案

　　1.A  解析：設(shè)疑導(dǎo)入是一種以認知沖突的方式設(shè)疑.使學生思維進入驚奇、矛盾等狀態(tài).構(gòu)成懸念的導(dǎo)入方式。題干中老師通過提問的方式.借問題進行設(shè)疑.引起學生的興趣。因此.本題選擇A。

　　2.C  解析：表現(xiàn)性目標是指每一個學生在具體教育情境的各種相互作用中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn).表現(xiàn)性目標所追求的是反應(yīng)的多元性，它關(guān)注的是學生在活動中表現(xiàn)出某種程度上首創(chuàng)性反應(yīng)的形式，是從事某種活動后所得的結(jié)果.題目中教師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，結(jié)果出現(xiàn)了多種形式的，這一教學行為旨在達成表現(xiàn)性目標.因此，本題正確答案為C.

　　3.B  解析：略

　　4.B  解析：教師對學生的影響不會隨著學生學業(yè)的結(jié)束而消失.教師為學生在德、智、體、美、勞各方面打下的基礎(chǔ).往往影響學生的一生.成為他們終身發(fā)展的財富。

　　5.B  解析：“學而不思則罔.思而不學則殆”出自《論語·為政》。

　　6.C  解析：小學生好心辦壞事主要是由于具備道德情感.但道德認識不足。

　　7.D  解析：在教育研究中，沒有顯性和隱性觀察的分法，所以排除A、C。其次，按照觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動，分為參與性觀察與非參與性觀察。題干中描述的是透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察，即觀察者偷偷進行的觀察，沒有參與到觀察活動中，因此，應(yīng)選D。

　　8.B  解析：煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒.一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。因此.首先應(yīng)采取的急救措施是:及時打開門窗通風換氣.迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方.臥床休息.保持呼吸道通暢。

　　9.D  解析：不同顏色粉筆寫出來的字.可以引發(fā)學生的感覺同時對比.那些彩色粉筆寫的字更易吸引學生的注意。

　　10.B  解析：陶行知的比喻用在教學中.是指要根據(jù)學生的不同特點因材施教.體現(xiàn)的是因材施教原則。

　　11.B  解析：縱向組織.是指按照知識的邏輯序列.從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。橫向組織.是指打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系.按照學生發(fā)展階段.以學生發(fā)展階段需要探索的、社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù).組織課程內(nèi)容.構(gòu)成一個一個相對獨立的專題。

　　12.A  解析：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料.包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教學資源屬于廣義上的教材。

　　13.C  解析：練習法是學生在教師的指導(dǎo)下運用所學知識獨立地進行實際操作.以鞏固知識、形成技能的方法。練習法有利于技能、技巧性教學目標的實現(xiàn)。

　　14.B  解析：當某一反應(yīng)與某種刺激形成條件聯(lián)系后.這一反應(yīng)也會與其它類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系.這一過程稱為泛化。材料中小英將遇到醫(yī)生的害怕泛化為對穿白大褂的人的害怕。

　　15.C  解析：技能：是指通過練習而形成的對完成某種任務(wù)所必須的活動方式。一般可分為四種：一是基本技能：如讀、寫、算的技能。二是智力技能：如感知、記憶、想象、思維、推理等技能。三是動作技能：如繪畫、做操、打球等。四是自我認知技能：認知活動中的自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控技能。題干中的技能屬于基本技能。