每日一練 | 教資筆試打卡 DAY 78

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　　1.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中小紅做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請教李老師時(shí)，李老師卻說“這個(gè)不考，不用管它”。李老師這一做法存在的問題是( )。

　　A.教學(xué)方法單一

　　B.教學(xué)理念偏失

　　C.教學(xué)技能欠缺

　　D.教學(xué)態(tài)度不端

　　2.張老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，也考慮他們在老師指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平。維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為( )。

　　A.教學(xué)支架

　　B.最近發(fā)展區(qū)

　　C.先行組織者

　　D.自我差異性

　　3.班主任李老師在班會(huì)上勸導(dǎo)幾個(gè)英語考試不及格的學(xué)生：“你們幾個(gè)到了高中千萬別學(xué)文科，否則你們的前途堪憂啊，趁現(xiàn)在抓緊時(shí)間往理科方面使使勁或者趕緊去學(xué)一門手藝吧”。該班主任的做法( )。

　　A.正確，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想

　　B.正確，重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　C.不正確，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性

　　D.不正確，忽視了學(xué)生的發(fā)展性

　　4.小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于( )。

　　A.強(qiáng)迫恐懼

　　B.強(qiáng)迫焦慮

　　C.強(qiáng)迫觀念

　　D.強(qiáng)迫行為

　　5.科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是( )。

　　A.社會(huì)生活

　　B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　C.生產(chǎn)勞動(dòng)

　　D.學(xué)校教育

　　答案解析

　　1.【答案】B。解析：李老師考什么教什么的行為是典型的應(yīng)試教育理念指導(dǎo)下的教育行為，新課改下，強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)改變應(yīng)試教育理念，樹立素質(zhì)教育理念，李老師的行為體現(xiàn)了教學(xué)理念偏失。故選B。

　　2.【答案】B。解析：最近發(fā)展區(qū)是維果斯基的觀點(diǎn)，維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是“最近發(fā)展區(qū)”。也就是說，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡。題干中，張老師考慮到學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，也考慮到他們在老師指導(dǎo)下可能達(dá)到的水平，說明考慮到的是學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。因此，維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為最近發(fā)展區(qū)。B項(xiàng)正確。

　　3.【答案】D。解析：“以人為本”的學(xué)生觀要求教師認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，所以學(xué)生現(xiàn)在對其不擅長，不代表以后學(xué)生不能學(xué)好英語。故選D。

　　4.【答案】D。解析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。其中，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查(如門是否鎖好)、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。題干中，小東明知門已經(jīng)上鎖還要返回檢查的行為屬于強(qiáng)迫行為。故D項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情。與題干不符，排除。故正確答案為D。

　　5.【答案】D。解析：科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多重途徑，學(xué)校教育是最重要的途徑。這是因?yàn)閷W(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的對受教育者施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。學(xué)校教育的組織性、計(jì)劃性較強(qiáng)，再生產(chǎn)效率較高。故D項(xiàng)正確。