每日一練 | 教資筆試打卡 DAY 72

　　小伙伴們每日堅持刷題了嗎？今天也和德誠教育服務(wù)中心打卡教師資格證吧，看官請看題！

　　題目

　　1.教師要經(jīng)常恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中生成的問題，這體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。

　　A.示范性

　　B.目的性

　　C.主體性

　　D.創(chuàng)造性

　　2.強(qiáng)調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)物，認(rèn)為情緒是內(nèi)臟器官和骨骼肌肉活動在腦內(nèi)引起的感覺，這是（）情緒理論。

　　A.阿諾德的“評定-興奮說”

　　B.坎農(nóng)-巴德學(xué)說

　　C.詹姆士-蘭格理論

　　D.沙赫特的兩因素情緒理論

　　3.昆體良認(rèn)為，教育的目的是培養(yǎng)（）的人。

　　A.精于雄辯

　　B.道德高尚

　　C.善良而精于雄辯術(shù)

　　D.卓越

　　4.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，體現(xiàn)的德育原則是（）。

　　A.疏導(dǎo)原則

　　B.導(dǎo)向原則

　　C.因材施教原則

　　D.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

　　5.人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，這些期望都可以理解為（）。

　　A.廣義的教育目的

　　B.狹義的教育目的

　　C.廣義的教育

　　D.狹義的教育

　　答案

　　1.選D。

　　【解析】教師要恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中生成的問題，因材施教，教學(xué)上不斷更新，面對突發(fā)事件時發(fā)揮自身的教育機(jī)智，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。

　　2.選C。

　　【解析】本題考查對情緒理論的理解。美國心理學(xué)家詹姆士和丹麥心理學(xué)蘭格分別于1884年和1885年提出了基本相同的情緒理論觀點，人們稱之為詹姆士—蘭格理論。該理論強(qiáng)調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)物，認(rèn)為情緒是內(nèi)臟器官和骨骼肌肉活動在腦內(nèi)引起的感覺。即情緒是源于身體的反饋，刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致情緒體驗的產(chǎn)生。

　　3.選C。

　　【解析】略。

　　4.選A。

　　【解析】略。

　　5.選A。

　　【解析】教育目的有廣義和狹義之分，廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的教育目的是指國家為培養(yǎng)什么樣的人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。而廣義的教育是指凡是能增長人的知識和技能，影響人的思想品德，提高人的認(rèn)識能力，增強(qiáng)人的體質(zhì)，完善人的個性的一切活動。狹義的教育是指教育者根據(jù)社會發(fā)展的要求，在特定的場所，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，以使他們的身心朝著社會期望的方向發(fā)展的過程。因此本題答案為A。