【教資】作文周周練：因材施教篇

　　相信很多小伙伴在作文上栽了不少跟頭，從小學(xué)到工作，甚至是工作之后考教師資格證，作文仍然是一件頭疼的事情。今天，德誠(chéng)教育服務(wù)中心就用一些真題為大家講講，教資作文應(yīng)該怎么寫，希望對(duì)你有幫助。

　　01主題分析

　　佛曰：一花一世界，一木一浮生。生命是豐富多彩的，學(xué)生也是千差萬別的，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。在教育過程中，老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性做到因材施教，這需要廣大考生給予重視。

　　02題目

　　兔子是短跑冠軍，但是不會(huì)游泳；松鼠是爬樹冠軍，但是也不會(huì)游泳；鴨子教練逼著兔子和松鼠學(xué)游泳，結(jié)果費(fèi)了九牛二虎之力，成效卻不大。鴨子教練還不明原因地嚷嚷：“成功來自99%的汗水，加油！加油！”根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；自定立意，自擬題目；觀點(diǎn)明確，條理清晰；不少于1000字。

　　03解題思路

　　材料表達(dá)的意思是：由于每個(gè)人的性格不同、特質(zhì)不同，因而特長(zhǎng)也不同。教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教；否則，即使學(xué)生付出再多的努力，也很難取得理想的成績(jī)。

　　可以根據(jù)主體法分析材料中的立意：一是從教練的角度，即教師的角度，表明教育需要堅(jiān)持因材施教；二是從兔子和松鼠的角度，即學(xué)生的角度，表明學(xué)生需要找準(zhǔn)自己的特點(diǎn)和定位，不能盲目地學(xué)習(xí)。

　　04事實(shí)論據(jù)

　　1.孔子

　　有一次，孔子講完課回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時(shí)，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做嗎？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長(zhǎng)吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張，應(yīng)該立刻去做嗎？”孔子馬上回答：“對(duì)，應(yīng)該立刻實(shí)行。”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題，你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他行事果斷；但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人的意見，三思而行。”教無定法，因材施教效果才好。

　　2.蔡元培

　　近代著名的教育家蔡元培，曾經(jīng)擔(dān)任過南京臨時(shí)政府的教育總長(zhǎng)，后來又長(zhǎng)期擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代教育的發(fā)展，尤其是對(duì)美育的提倡和實(shí)踐，都作出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。他不僅致力于研究西方美學(xué)和教育，而且對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的教育遺產(chǎn)也進(jìn)行了認(rèn)真的批判繼承。他同樣重視因材施教，曾經(jīng)明確指出：“總須活用為妙。就是遇有特別的天才的，總宜施以特別的教練。在學(xué)生方面，也要自省，我于哪幾科覺得很困難的，須格外用功些，哪幾科覺得特別喜歡的，也不妨多學(xué)些?？傊?，教授求學(xué)，兩不可呆板便了。”蔡元培先生主張對(duì)“特別的”和“天才的”學(xué)生，都分別“施以特別的教練”，這就是因材施教原則的具體體現(xiàn)。

　　3.陶行知

　　現(xiàn)代著名的人民教育家陶行知，在教育理論和教育實(shí)踐方面，都作出了富有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。他主張教師的教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，即根據(jù)學(xué)生的能力“學(xué)得多教得多，學(xué)得少教得少，學(xué)得快教得快，學(xué)得慢教得慢”，反對(duì)不問實(shí)際的“先生只管教，學(xué)生只管受教”的陋習(xí)。如培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力問題，他以形象的比喻闡明了因材施教的原則：“松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會(huì)被燒死。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣。首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料、水分、陽光，并須除害蟲，這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎?！?/p>

　　05理論論據(jù)

　　1.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。?——陶行知

　　2.當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的，具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！澘品?/p>

　　3.從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。?——蘇霍姆林斯基

　　4.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。?——蘇霍姆林斯基

　　5.人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。?——陶行知

　　6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。?——陶行知

　　今天的內(nèi)容就到這了，如果你還想了解更多有關(guān)教師資格證的信息，或者相關(guān)的備考資料，都可以咨詢德誠(chéng)教育服務(wù)中心，我們會(huì)一一為您解答的哦！