每日一練| 教資筆試打卡 DAY 233

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　　單選題

　　

　　1.下列不屬于情緒教育的輔導(dǎo)目標(biāo)的是( )。

　　

　　A.認(rèn)識(shí)識(shí)別情緒

　　

　　B.壓抑負(fù)面情緒

　　

　　C.管理調(diào)控情緒

　　

　　D.情緒溝通和熏陶

　　

　　2.師德對(duì)教師的行為起著( )的作用。

　　

　　A.監(jiān)督與檢査

　　

　　B.規(guī)范與評(píng)價(jià)

　　

　　C.豐富與完善

　　

　　D.影響與促進(jìn)

　　

　　3.地震幸存者將積壓在心頭的煩惱、痛苦向親人、朋友傾訴，這種面對(duì)挫折的方式叫做( )。

　　

　　A.升華

　　

　　B.認(rèn)知改組

　　

　　C.合理宣泄

　　

　　D.補(bǔ)償

　　

　　4.教師提高研究技能的三種途徑包括( )。

　　

　　A.自主、合作、探究

　　

　　B.閱讀、合作、行動(dòng)研究

　　

　　C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新

　　

　　D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

　　

　　5.教師的威信有兩種：一種是權(quán)力威信，一種是( )。

　　

　　A.情感威信

　　

　　B.壓力威信

　　

　　C.地位威信

　　

　　D.信服威信

　　

　　答案及解析

　　

　　1.【答案】B 解析：情緒教育與輔導(dǎo)有兩個(gè)目標(biāo)：一是培養(yǎng)積極的情緒和情感；二是調(diào)控消極的情緒和情感。其主要內(nèi)容包括情緒認(rèn)識(shí)、情緒識(shí)別、情緒溝通、情緒控制和情緒熏陶五個(gè)方面。壓抑負(fù)面情緒不利于身心健康。故本題選B。

　　

　　2.【答案】B 解析：教師職業(yè)道德相對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度、教育計(jì)劃、教學(xué)大綱等，能夠更靈活、更有效，時(shí)時(shí)處處能指導(dǎo)、調(diào)節(jié)與監(jiān)督教師的教育行為，對(duì)教師行為起到規(guī)范作用。同時(shí)，也可以評(píng)價(jià)教師的行為好壞。故本題選B。

　　

　　3.【答案】C 解析：傾訴是完全說(shuō)出心里的話，它是用語(yǔ)言將自己的情緒向別人表述的宣泄方法，也是一種盡快達(dá)到心理平衡、心理凈化的手段。題干中地震幸存者將痛苦向別人傾訴屬于一種宣泄。故本題選C。

　　

　　4.【答案】B 解析：教師提高教學(xué)研究技能的途徑可有以下三種方式。（1）閱讀。教師自己閱讀有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)研究方法的論著。（2）合作。教師與大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)研究專家合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的理論往往愿意為中小學(xué)教師提供理論指導(dǎo)或直接進(jìn)入中小學(xué)與教師合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。（3）教師成為研究者。教師針對(duì)實(shí)際問(wèn)題自己思考解決問(wèn)題的辦法，在確定了解題策略之后，再審慎地投入教學(xué)實(shí)踐并觀察和評(píng)價(jià)實(shí)際效果。在上述這三種方式之中，實(shí)際上以“教師成為研究者”最有實(shí)效。故本題選B。

　　

　　5.【答案】D 解析：教師的威信是教師的人格、能力、學(xué)識(shí)及教育藝術(shù)在學(xué)生心理上引起的信服而又崇拜的態(tài)度反映。教師的威信有兩種：一種是權(quán)力威信，即教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會(huì)心理優(yōu)勢(shì)而建立起來(lái)的威信。另一種是信服威信，即由于教師良好的思想品德、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度與民主作風(fēng)而使學(xué)生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹(shù)立起來(lái)的威信。教師應(yīng)該樹(shù)立信服威信，而不應(yīng)該追求權(quán)力威信。故本題選D。