教師職稱評審又有變化了！

　　最近，北京市中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評審有了變化，增設(shè)增設(shè)中職教師系列正高級職稱，具體如何，一起來了解一下吧。

　　市人力資源社會保障局、市教育委員會日前聯(lián)合發(fā)布《北京市深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革實施辦法》，在全市中職學(xué)校啟動教師職稱制度改革，在健全制度體系、完善分類評價標準、暢通晉升渠道、創(chuàng)新評價機制等方面進行了安排。

　　中職學(xué)校教師系列是職稱系列的重要組成部分，面向普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、成人中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)教育教研機構(gòu)等職業(yè)教育一線教師進行評價，是教師職業(yè)發(fā)展的重要渠道。

　　一、增設(shè)中職教師系列正高級職稱

　　《實施辦法》明確，將原來實行的中等專業(yè)學(xué)校教師職稱系列和中小學(xué)教師系列職業(yè)高中教師職稱統(tǒng)一并入新設(shè)置的中職學(xué)校教師職稱系列。同時，打破中職教師職業(yè)發(fā)展“天花板”，增設(shè)正高級職稱，名稱分別為正高級講師和正高級實習(xí)指導(dǎo)教師。

　　二、實行分類評價和代表作評審

　　《實施辦法》將中職教師分為文化課、專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師兩類，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，按照“干什么、評什么”，分層、分類制定評價標準條件。對于文化課、專業(yè)課教師，重點評價其在教學(xué)改革、教學(xué)研究、教育教學(xué)管理、技能比賽組織、指導(dǎo)學(xué)生參賽成績等教書育人方面的工作實績；對于實習(xí)指導(dǎo)教師，重點評價其在實踐教學(xué)、實驗實習(xí)課程教改、校企合作和工學(xué)結(jié)合教改、實驗實訓(xùn)室建設(shè)、技術(shù)技能人才培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生參賽成績等方面的工作實績。在職稱評審時，區(qū)別不同情況，教師可將教案教材、教研報告、調(diào)研報告、培訓(xùn)服務(wù)案例報告、發(fā)明專利、教研教改論文、行業(yè)標準、指導(dǎo)競賽成績等作為評價條件。

　　三、業(yè)績突出教師可優(yōu)先評價

　　《實施辦法》明確，本市將建立業(yè)績突出教師評價綠色通道。獲得國家級教學(xué)成果獎、北京市教育教學(xué)成果獎的教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼人員，獲得省部級及以上表彰的勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，可破格申報高級職稱。獲得全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽獎的教師，可優(yōu)先晉升上一級職稱層級。對于在艱苦邊遠地區(qū)工作的中職學(xué)校教師和既承擔(dān)文化課、專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，又承擔(dān)實習(xí)教學(xué)任務(wù)的教師，同等條件下可優(yōu)先評價。

　　四、實行“評聘結(jié)合”的評價模式

　　《實施辦法》明確，本市將根據(jù)中職學(xué)校事業(yè)發(fā)展和教師隊伍建設(shè)需要，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次，核定職稱結(jié)構(gòu)比例，并適時進行動態(tài)調(diào)整。中職教師申報職稱評審時，由學(xué)校在核定的職稱結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)推薦符合條件的教師參加評審，并按照有關(guān)規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位。同時，還將健全中職學(xué)校教師崗位考核制度，對不符合崗位要求、沒有履行崗位職責(zé)的教師，可按照有關(guān)規(guī)定降低崗位等級直至解除聘用。

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