哪些人不適合當(dāng)老師？

　　適合自己的崗位才是最好的，教師職業(yè)也是如此，若你不是當(dāng)教師，那么教師于你而言就是一份苦差了！今天，德誠(chéng)教育和大家盤(pán)點(diǎn)一下不合適當(dāng)老師的4類(lèi)人！看看你有沒(méi)有中槍！

　　01 急于求成者

　　這類(lèi)人，十分渴望能在短期內(nèi)走上人生巔峰，強(qiáng)烈期盼自己付出的努力能馬上變現(xiàn)，迅速得到物質(zhì)、地位上的回報(bào)！

　　可是，教師是需要積累經(jīng)驗(yàn)和不斷儲(chǔ)備知識(shí)的終身職業(yè)，換句話說(shuō)是越老越吃香！

　　比如，處理問(wèn)題學(xué)生的方法、化解與家長(zhǎng)的矛盾、更高效的教學(xué)方法等，都是需要大量的學(xué)習(xí)、積累與實(shí)踐的。

　　我們都知道，相對(duì)于效益較好的企業(yè)，大部分事業(yè)單位教師的起薪都不算高，但隨著教學(xué)年限的增加和職稱的提高，享受的薪酬待遇也會(huì)有很大提高。

　　如果既喜歡當(dāng)老師，又想短期掙大錢(qián)，那么發(fā)展一項(xiàng)副業(yè)也不錯(cuò)，只要不耽誤教學(xué)就好。

　　02 不能承受壓力者

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄獮閷W(xué)生，為教育事業(yè)，老師真是操碎了心！

　　成績(jī)排名、升學(xué)率、職稱是常年壓在教師身上的三座大山。為了能讓學(xué)生取得更好的分?jǐn)?shù)，老師臺(tái)上講40分鐘，備課琢磨卻要好幾天，還要熬夜，付出的精力十分大！

　　尤其碰上畢業(yè)班，大考小考不斷，學(xué)生累老師也苦，熬夜改卷是常有的事，改完了還得講評(píng)。

　　而到了講評(píng)課，學(xué)生困了打會(huì)兒盹，老師寬容表示理解，但反之，老師卻不能掉鏈子，再累也得給學(xué)生講完。

　　不過(guò)，無(wú)壓力不成長(zhǎng)，太容易干的工作會(huì)讓人安于現(xiàn)狀，充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)則會(huì)把玻璃心打造成無(wú)堅(jiān)不摧的鉆石心！每一位老師都是能抗壓的強(qiáng)者！

　　雖然壓力促進(jìn)成長(zhǎng)，但是壓力過(guò)大會(huì)疲憊身心。所以，我們要在業(yè)余時(shí)間緩解壓力，釋放壓力，比如唱歌、爬山、讀書(shū)等。

　　03 不與時(shí)俱進(jìn)者

　　科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)變化速度加快，不知道freestyle、還拿微笑以示友好的你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交流比以前困難了？

　　老師會(huì)在同一個(gè)學(xué)段反復(fù)教，學(xué)生卻一屆比一屆年輕，他們看到的世界和成長(zhǎng)環(huán)境也都不一樣，所以你和學(xué)生的代溝會(huì)逐年明顯，如果不與時(shí)俱進(jìn)，去嘗試了解學(xué)生的喜好，那你便難抓住學(xué)生的痛點(diǎn)以做因材施教。

　　除了人在變，課程、教材也在更新，教改已深入人心，這些都促使教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，勤于學(xué)習(xí)，精益求精，不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)。如果固步自封，遲早會(huì)被淘汰。

　　因此，有些老師開(kāi)始研究抖音直播，或者用學(xué)生喜歡的事物或者流行的話去進(jìn)行教學(xué)，這樣更容易讓學(xué)生融入課堂中。

　　04 脾氣暴躁者

　　脾氣暴躁與嚴(yán)厲不同。

　　對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題反復(fù)訓(xùn)練，直到學(xué)生改正為止，這是嚴(yán)厲。缺乏耐心，還沒(méi)摸清事實(shí)，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就火冒三丈??甚至實(shí)施體罰是脾氣暴躁。

　　老師脾氣暴躁，容易引發(fā)學(xué)生的負(fù)面情緒和自卑心理，對(duì)學(xué)生的人格和人生觀會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

　　同時(shí)，師生關(guān)系也會(huì)變得緊張，老師發(fā)脾氣，學(xué)生嘴上不敢說(shuō)，心里卻不服氣，使教學(xué)工作不能順利進(jìn)行，固然教學(xué)成果就不會(huì)好。

　　在教師不能體罰的今天，脾氣暴躁的老師也會(huì)容易給自己找麻煩，實(shí)在得不償失。

　　寫(xiě)在最后：

　　以上幾點(diǎn)也側(cè)面反映了教師工作的不易，所以希望政府能夠盡快提高教師的待遇，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入教師的隊(duì)伍。

　　雖然性格會(huì)對(duì)我們的職業(yè)產(chǎn)生一定影響，但是實(shí)際上，我們可以為了自己喜歡的職業(yè)而改變自己，真正地融入教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)中。

　　畢竟學(xué)校的老師千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。

　　老師是園丁，學(xué)生是嬌嫩的花朵，園丁手里的修枝剪能讓花朵茁壯成長(zhǎng)、芳香四溢，也能讓其攔腰折斷。

　　其實(shí)，回顧我們自己的學(xué)生生涯便能很容易理解這個(gè)觀點(diǎn)，溫和、平易近人的老師帶給我們的一定是美好的回憶，而一個(gè)脾氣暴躁的老師帶給我們的也許就是一生的噩夢(mèng)。